SEPTIEMBRE y … la vuelta al “Cole”

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¡ HOLA  AMIGOS Y AMIGAS !

 

Espero y deseo, que estas vacaciones nos hayan servido para disfrutar de nuestro tiempo  y hacer  las cosas que  nos hacen feliz. Aquellas, que el resto del año no  realizamos por falta de ese” tiempo.”

 

“Grande es, el que para brillar no necesita apagar la luz de los demás.”

Gandhi

Septiembre, como Enero son meses que nos sirven para reflexionar  y concebir nuevos planes, como si de un nuevo curso se tratara. Aprovechemos  esas nuevas ilusiones. La vida sólo se vive una vez, por eso es muy aburrido vivir los sueños de los demás. Luchemos por vivir  los nuestros  propios, sean los que sean.

 

SUEÑOS, como los que han  hecho realidad  nuestro jóvenes olímpicos. Diecisiete medallas. Un orgullo como española. También  como ciudadana del mundo, por todos los demás  participantes. Historias de superación, de dolor,  de rabia, de renuncias,  de sacrificios, de amor…. En efecto, muchos  deportistas ni  siquiera han llegado a la meta, pero sus hazañas quedaran para siempre. Ejemplo a  seguir, incluso en nuestra vida cotidiana.

Admirable los valores deportivos, necesarios para lograr la meta de estar en Río. Esos valores que tanto necesitamos en la sociedad de hoy.  Mencionados siempre en mis entradas, por la importancia que tienen en el desarrollo integral de nuestros hijos/as.

 

Me quedo con algunas  imágenes para comentar, de las miles que hemos podido  disfrutar.

Abbey D’Agostino atleta estadounidense  ayuda a su compañera  Nikki Hamblin de Nueva Zelanda al   caerse en la carrera de  clasificaciónResultado de imagen de foto atleta ayudando a compañera caida de los 5000 metros que estaban disputando. Las atletas no pudieron terminar la carrera  pero su compañerismo fue premiado y estuvieron en la final.

 

 

 

 

Joana Bollling renunció a Río, para salvar a su padre, que necesitaba urgentemente un riñón y  quiso ella ser la donante. Lo tenía claro: habrá otras olimpiadas, pero padre sólo hay uno. Simone  Biles, la reina de la gimnasia, con duro pasado a sus espaldas. Rafaela Silva, desde  las favelas, donde nació, a las Olimpiadas de su ciudad.

Los juegos Olímpicos de Río,  son los  primeros con un equipo de refugiados. Una medida sin precedentes, que ha unido a 10 atletas bajo la bandera del Comité Olímpico . Un homenaje al  coraje y la perseverancia de los  sesenta y cinco millones  de refugiados que hay en el mundo.  Sus conmovedoras  historias son  dignas de ser leídas  y contadas a nuestras niñas/os.  Como la de Yusra Mardini. Ella y su hermana iban en una lancha con una veintena de refugiados  que huían de Turquía. Se averió y se lanzaron  al mar y la arrastraron hasta la isla griega de Lesbos.

 

Finalmente una mención a los juegos Paralímpicos. La demostración de la Superación  a todos los niveles. Es una gozada verles y disfrutar de imágenes tan bellas, con los deportistas participantes.  Sería maravilloso  que algún día no lejano, se hicieran simultáneos con los Juegos Olímpicos. Que no tuvieran una denominación distinta, que todos los deportistas convivieran juntos en espacio y tiempo. Somos una sociedad bastante hipócrita. Tenemos la integración en los colegios, a veces en los medios de comunicación se hace un guiño a las discapacidades y con eso creemos que hemos solucionado el problema, pero no es así, nos queda mucho camino por recorrer, la discapacidad tiene que estar en todos los ámbitos de la sociedad, sin ninguna distinción.

Si  tenemos los mismos derechos ¿ Porqué no compartimos los mismos espacios y los  mismos tiempos? ¿ Tan difícil  es compartir,  adaptándonos  a las discapacidades que existen en la sociedad?  ¿ Será el motivo que la sociedad no se adapta a tener un ritmo más lento, porque todo está  construído para ir deprisa y las discapacidades ralentizan la vida? He leído críticas  sobre como se están realizando estos juegos Paralímpicos.  Y me parecen muy necesarias y  justas. No hay dos tipos de  sociedad  y de personas, sólo uno. La misma inversión ha de hacerse en los dos. Si no hay suficiente presupuesto sería menester recapacitar.

Ibrahim Hamadtou. Foto de internetEnhorabuena  a todos los participantes, están lloviendo medallas para España, llevamos 22  medallas y todavía no han terminado los juegos. Enhorabuena Teresa Perales, Israel Oliver, Ariadna Edo, Kim López, Nuria Marqués, al equipo de Baloncesto que en cuartos de final ganaron a Alemania por (70-66), a todos,  porque han arrasado. Mi homenaje a Ibrahim Hamadton,que perdió sus brazos en un accidente de tren y  juega al  ping-pong  con la pala en la boca .Una nueva lección de  vida y superación, que nos deja sin palabras.

 

Igualmente, comienza el curso de nuestras hijas/os. Y con ello, nuestras preocupaciones al respecto. Voy a tratar este tema, porque como dije en la última entrada, es mejor ayudar  e intentar solucionar  los  posibles problemas al principio de curso, que culpar a nuestros hijos/as al finalizarlo.  En junio es más difícil resolver, con las prisas que marca el calendario escolar.

 

Comencemos Septiembre con optimismo y así nuestros hijos/as podrán sentir esta misma alegría por ir al colegio.

Os dedico  “September” de  Earth, Wind&Fire, para comenzar con ese positivismo necesario. Bailar todo lo que  podáis con vuestros hijos y vuestras hijas. Es una de las mejores herramientas educativas que existen.

 

 

 

Esta alegría que no sea sólo por comprar los materiales nuevos  que llevarán. Es un buen momento para enseñar con el ejemplo.  Comprando sólo, lo que realmente es necesario. No dejarse llevar por influencias de marcas, amigos o por el consumismo irracional. Que aprendan a ser independientes en sus decisiones.  Sin darnos cuenta  afianzamos ciertos valores muy importantes.

 

Ser pragmático.  Nuestras hijas/os tienen que  ir aprendiendo, dejarles que  escojan ellos/as,  sus materiales. Que que sean personales en sus gustos, aunque no coincida con el nuestro (por lógica tiene que ser así).  Que aprendan que lo bello, no tiene que estar unido a lo nuevo, hay  objetos  materiales que siendo ” muy” viejos son muy  bellos para nosotros. Que piensen en los niños/as  que  por su situación económica o social no puedan comprar sus materiales. Que  ayuden en su medida  a estas familias desfavorecidas.

 

Enseñar a Reciclar desde el hogar. Vuestros hijos/as en la asignatura de  Conocimiento del Medio, saben que hay que practicar  las tres “R”, es decir : Reciclar, Reutilizar, Reducir. Apliquemos estos conceptos cuando comienza el colegio. La mochila  que no está estropeada no se puede tirar  para comprar otra, los estuches se pueden limpiar y decorarlos con alguna pegatina para que parezcan nuevos, cuadernos sin terminar se pueden aprovechar;  incluso las carpetas de anillas las podemos personalizar, con láminas originales y con papel adherente transparente, las forraremos. Serán únicas,  serán nuestras y especiales, no se podrán encontrar en ningún establecimiento.

 

Sin darnos cuenta estaremos educando desde el ejemplo y a demás estaremos  utilizando  temas transversales de educación, como por ejemplo la educación ambiental, la educación del consumidor, la educación para la igualdad….Estaremos potenciando su personalidad, su responsabilidad y por consiguiente su  madurez.

La responsabilidad está íntimamente unida a la capacidad de tomar  decisiones. Ser responsable  quiere decir elegir y decidir por uno mismo de manera que se obtengan resultados positivos. Si a los niños no se les deja tomar decisiones, no podrán actuar responsablemente. Para enseñarles a ser responsables, hay que darles las  máximas oportunidades para tomar decisiones lo antes posible.

Decidir es básicamente lo mismo que resolver dificultades. Cuando nos enfrentamos a un problema, lo analizamos y valoramos para poder saber qué  hacer.  Los niños que aprenden a tomar decisiones saben resolver mejor sus problemas. Padres y maestros deben ayudar a los niños para que éstos comprendan que existen alternativas en casi cualquier situación que se les plantee y para que sepan que decidir consistirá en elegir una entre  ellas.

 

Sin embargo hoy las madres/padres queremos decidir todo lo que se relaciona con nuestros niños/as. Muchas veces  no les dejamos elegir ni sus  juguetes.  Y luego nos preguntamos ¿Porqué son tan inmaduros hoy en día?  Las pequeñas cosas son las importantes. Y en estas pequeñas cosas  es donde podemos comenzar  a educar  transversalmente. En nuestras actividades diarias y cotidianas, tenemos cientos de herramientas útiles para educar a nuestros hijos.

Lo interesante  tendría que ser,  conocer las expectativas que tienen para su nuevo curso escolar. Dialogando con ellos y escuchando lo que nos cuentan, sabríamos  como se sienten.

Intentemos que sientan alegría por  adquirir conocimientos nuevos,  por conocer nuevos amigos, por tener nuevas experiencias , por  investigar  y   por tener nuevos sueños.  Éstos serán  los que sirvan de motivación a nuestros niños/as.  En vuestras manos está hacerles creer que estos sueños  existen y se pueden lograr.

 

En mi próxima  entrada  trataré el inicio del colegio en infantil y primaria. Como enseñar a nuestros hijos/as  a ser responsables, aprendiendo a decidir  y a ser consecuente con dichas elecciones. Esto es indispensable  para el buen funcionamiento del nuevo curso. La madurez en el centro escolar, siempre está relacionada con la madurez que la niña/o tenga  en su hogar. Si  no se les ha enseñado a ser responsable en el hogar, lo más probable es que actúen de la misma forma en el centro educativo y consecuentemente tendrán muchas posibilidades de tener más problemas. Intentaré mencionar todas las habilidades básicas que son  necesarias para el buen desarrollo del nuevo curso.

Si  tenéis hijos  adolescentes,  os recomiendo un libro que os puede ayudar bastante: ” La edad del pavo” Consejos para lidiar con la rebeldía de los adolescentes. Para entender las preocupaciones y los sentimientos de padres, hijos y educadores.

 

Finalmente me dirijo a los padres/madres que por primera vez dejan a sus bebés en la “Guarde”. Entiendo  perfectamente vuestra preocupación.

No soy partidaria que se lleven a los niños menores de un año, si no hay un motivo  realmente importante. Es más, ni a los dos años, aunque esto es cada vez más difícil, debido a los problemas laborales. Sería bueno sopesar otras opciones, canguros de confianza, abuelos/as, reducción de jornadas….Algunos bebés se adaptan bien, las guardería están preparadas fenomenalmente, pero el bebé necesita el contacto directo con sus papá/mamá en esta edad mucho más que en otra. El vínculo con sus progenitores le dará  seguridad y  apego. El contacto directo, es el que necesitan diariamente. Supongo que en la “guarde”, no podrá  estar una persona exclusivamente con nuestro bebé.

Hay experiencias científicas que muestran que  en ciertos países  africanos, los niños van siempre pegados a sus madres, en su regazo, sobre los pañuelos, que llevan de una forma maravillosa, hasta que son bastante grandes, y se ha demostrado que tienen una seguridad en sí mismos y una fortaleza enorme cuando se hacen mayores. Que nuestro hijo/a se aleje de nosotros temprano, no conlleva que el día de mañana vaya a ser más independiente y seguro, como algunos papás/mamás creen. Como ampliación os remito a la entrada que hice con el título “Tiempo para los niños”

 

Recordar siempre que  disfrutar  de nuestros bebés es  un tiempo precioso y  que pasa tan rápido que nos sabe siempre a poco, sobre todo cuando crecen.  Creo que si  preguntaran a las madres que nos gustaría revivir de nuestros hijos, la mayoría  contestaríamos: tenerlos en brazos siendo bebés.

Os  muestro  dos opiniones al respecto. La primera de  Miguel  Silveira y la segunda del pediatra Carlos Gonzalez, autor “Bésame mucho”y “Un regalo para toda la vida”

  1. El niño si lo permite la organización de la familia, ha de quedar en casa conviviendo con su madre/padre y hermanos, si los tiene, hasta los dos años cumplidos momento en que ya puede y debe incorporarse al jardín de infancia o colegio.

 

2. No es necesario ni recomendable llevar a los niños/as a la escuela o guardería antes de los tres años. La atención que le puede prestar  exclusivamente a un bebé es mil veces mejor que la que puede recibir en una guardería en la que cada cuidadora tiene varios niños a su cargo. Y, mejor todavía, por supuesto, si es la madre en persona quien está con el niño en casa

 

Ahora, os dejo con  una escena de una película  encantadora supongo que la habéis visto: INTOUCHABLES( INTOCABLE), con dos estupendos actores y una buena dosis de optimismo en las  adversidades. Premio césar al mejor actor, Omar Sy

 

 

 

 

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¡¡ POR FIN LAS VACACIONES !!

Vídeo

 

 

 

Muchísimas gracias a todos por  la acogida  tan cariñosa del  blog . Sois muy amables un besazo para todos. He estado bastante ocupada con el final de curso. Si lo deseáis,  podéis indicarme  algún tema que os gustaría tratar.

 

 

Me habéis pedido información sobre la teoría  Slow, apoyada en la filosofía de la lentitud. Es  el Slow movement, que lucha contra el acelerado ritmo de la vida actual.  Hay un libro que os  puede servir para tener una idea del tema “Elogio de la Lentitud” de Carl  Honoré,  editorial RBA.Resultado de imagen de fotos familiare vacaciones islas cies

 

Mi hija me regaló el libro, conocedora del interés que me despiertan estos temas, lo vio en una librería y pensó que me gustaría y así fue.

 

 

Es la primera mirada de gran alcance a los movimientos defensores de la lentitud que se abren paso en oficinas, fábricas, barrios, hospitales,  gimnasios, cocinas, salas de conciertos y escuelas. Nos invita a replantearnos nuestra relación con el tiempo y nos recuerda que es posible vivir con más sosiego.

 

La Introducción  es un resumen sociológico perfecto. Nos cuenta como comenzó la idea de escribir  el libro: leyendo un artículo que le llamó la atención “El cuento para antes de dormir que sólo dura un minuto”. A fin de  ayudar a los padres que han de ocuparse de sus pequeños consumidores de tiempo. Escalofriante, cómo nos aconsejan ahorrar tiempo incluso para nuestros hijos. Y ese artículo, le hizo reflexionar,e investigar que está ocurriendo en la sociedad actual.

 

Hace unos años surgieron una serie de manuales de autoayuda. Se convirtió en una moda. Cuidados del bebé, desarrollo de los niños (como dormirles, como darles de comer etc…). Pero con los manuales hay que tener cuidado.  No podemos educar a nuestros hij@s como si fueran aparatos lógicos,  que siguen la reglas del manual  tal y como lo redacta éste. Como repito una y mil veces, cada niño  es único, irrepetible e insustituible y  como consecuencia  es muy difícil que se adapte a un manual.  Nosotr@s  debemos hacer nuestro  propio manual, investigando, leyendo, hablando con las abuelas/os (fuente inagotable de sabiduría) y  adaptándolo  al carácter de nuestros hijos/as.  Así podremos educar en la individualidad.

 

 

Las reglas son buenas para los ordenadores como dice “Cury”. Decir “haz ésto, o no hagas aquello” sin explicar las causas, sin estimular el arte de pensar, produce robots. Además de no educar, generan más agresividad y distanciamiento.

Los padres pueden leer teorías y más teorías, si no consiguen encantar, enseñar o pensar,  éstas no sirven de nada.

 

 

Ante  una situación, que nos agobie y que  no sepamos solucionar, apliquemos  el “sentido común”. 

Éste no es más que  una especie de piloto automático que se ha ido sintetizando a través de la evolución y de la historia, que se va heredando y trasmitiendo; un mecanismo interno regulador que nos orienta hacia las buenas decisiones si sabemos escuchar nuestras voces internas. Yo, siempre he  tenido curiosidad por saber cómo nuestras  madres/padres,  abuelos/as nos educaban con miradas y silencios.

¿Cómo conseguían pues, que con una sola mirada supiéramos lo que teníamos que hacer?

¿Eran magas/os, tenían superpoderes?

La respuesta es muy fácil, utilizaban el sentido común.

El sentido común no es suficiente para educar bien. Pero  de gran utilidad. ¿Cómo si no, se las han arreglado tantos y tantos padres a lo largo del tiempo en la educación de sus hijos ? Aún así, muchos padres actúan en contra de esos principios básicos naturales al permitir que sus hijos pequeños vayan tarde a acostarse, robando a su sueño y descanso un tiempo necesario; o cuando los padres dejan al hijo pequeño en manos de personas de dudoso equilibrio al ausentarse de viaje; o cuando marchan al teatro y lo dejan completamente solo, con dos o tres años; o cuando permiten que sus hijos les  insulten, etc.  Estos ejemplos indican que todos esos padres carecen del más común de los sentidos.

 

Intervención de los padres con  sentido común sobre todo  al analizar las actividades que realizan los niños y separar los valores que son fundamentales : dormir, comer, ir al colegio, estudiar, relacionarse, alejarse de los peligros, respetar las normas de la sociedad a la que pertenecen, practicar la justicia, respetar las leyes de la naturaleza, respetar el orden y algunos otros. Para intervenir en estos aspectos esenciales no necesitamos  comprar  treinta manuales, quizás con nuestro sentido común podríamos solucionarlo y, dejar éstos para otros asuntos de mayor trascendencia.

Ahora que ha terminado el curso y puede haber llegado algún suspenso, es hora de aplicar nuestros sentido común a este tema  que tanto preocupa a los padres/madres.

Aunque la mayoría de las mamás y de los papás ya intuyen cómo van a ir las cosas, a veces hay sorpresas.

 

¿Qué podemos hacer?

 

En primer lugar  no nos agobiemos. Como yo le digo a mis alumnos, que como son de refuerzo, casi siempre vienen con al menos un suspenso: ” no pasa nada, si lo supiéramos todo, no tendríamos que ir al colegio. Vamos para aprender”. Para tener experiencias nuevas y entre éstas  se encuentran, aprender a afrontar los suspensos.  Yo le digo a los padres que cuando esto sucede, “no podemos hacer leña del árbol caído”. Hemos tenido un curso entero para agobiarlo un poquito si veíamos que el  rendimiento era bajo.

 

Hoy, que los valores como  la constancia, la perseverancia, la paciencia, la responsabilidad  están  bajo mínimos  y  que son indispensables para el  estudio. ¿ Qué hacemos si los niños llegan a primaria sin  tenerlos?

Vivimos en una sociedad en la que prima la inmediatez, los resultados fáciles, rápidos y sobre todo  el culto a la imagen en detrimento de la  intelectualidad.

¡¡¡ Qué difícil se lo están poniendo a nuestros niños/as!!!  El estudio requiere calma, concentración. La  vida tan social que llevan nuestras niñas /os que,  entre fiestas de cumpleaños, fiestas en el colegio, fiestas pijamas, actividades extraescolares, aulas matinales, ludotecas  y agendas llenas de planes y horarios, no  tienen ni un minuto de sosiego y  calma.  Con toda esta espiral  de actividades, llegan al estudio con un estado acelerado, contrario a la concentración.  Cuando por fin se sientan en su silla, tardan  casi quince minutos en conseguir un estado de sosiego y tranquilidad necesario. Van contra reloj todo el día, tampoco esto es bueno.  Siempre escuchando: corre, venga, llegas tarde,  vamos;  muchos de ellos/as en el coche de un lado para otro todo el día.

En mis clases de apoyo suelo poner  Mozart  trato de que la aceleración con que llegan disminuya , para que sean más receptivos a las explicaciones  y para que se tranquilicen cuando  vienen con algún suspenso.

Conocer las causas de las malas notas

 

1º  Analizar el porqué de los suspensos

2º Buscar la solución más adecuada. Comunicación con el colegio o instituto.

3º Evaluar si hay algún problema de trastorno de aprendizaje. Si lo hubiera un buen psicopedagogo puede ayudarnos en las pautas a seguir.  Cuidado con los diagnósticos echos al azar.  Éstos  tienen que ser efectuados por  profesionales.

4º Dificultades con alguna asignatura en especial (puede que le haya cogido manía  por cualquier circunstancia totalmente solventable)

5º La mayoría de los casos, son consecuencia de la falta de  ESFUERZO Y  DE PLANIFICACIÓN.  Pensar que este problema se ha ido gestando a lo largo del curso y no hemos  puesto los medios necesarios

6º Buscar la manera de mejorar los resultados:

  • Establecer un horario donde se especifique el tiempo de cada asignatura. Comenzar siempre por las más difíciles.
  • Fijar un horario de levantarse, estudio, tareas de la casa, descanso y ocio.
  • Las normas tienen que estar bien explicadas, así como las consecuencias que tendrá que asumir en caso de incumplirlas. Esto le ayudará a ser ACTIVO  Y  RESPONSABLE. 
  • No recompensar su esfuerzo con regalos. Lo obligatorio se refuerza, no se recompensa. Estudiar es su responsabilidad  y así lo ha de entender.
  • Valorar siempre su esfuerzo, pero sin regalos materiales.
  • Los padres no tenemos que estar encima de ellos todo el día. Sólo revisar el trabajo, o resolver alguna  duda.
  • Seamos nosotros “CONSTANTES Y FIRMES”  en esta labor y así ayudaremos a que ellos también lo sean. Los hábitos de estudio se consiguen por repetición.

Lo ideal es   estudiar de lunes a jueves, por la mañana temprano. Incluso en el lugar que vayamos de vacaciones. Esto ayudará a no perder el hábito de estudio. El domingo pueden repasar las tareas del lunes. El niño/a tiene que hacer deporte y disfrutar de la naturaleza, con actividades al aire libre. Así conseguiremos que desconecten un poco de los libros. Cumplir con las tareas domésticas (según su edad) y salir con amigos un rato. Castigar, quitando esta parte de ocio ahora, no sirve de nada.  En cambio si nos ven firmes en el cumplimiento de los horarios y  objetivos que cumplir, les motivará  y  les ayudará a conseguir buenos resultados.

 

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ISLAS CÍES  en Vigo, una visita de ensueño si no tenéis pensado otro viaje

 

 

 

Sobre todo, aprovechar esta circunstancia, para educarles a ser fuertes en los contratiempos, a poner soluciones a los problemas  y solucionarlos con entusiasmo. Esto ayuda a crecer y madurar. No pensemos nunca en fracaso escolar. Como dice  “Mari Carmen  Díez Navarro”, en su encantador  libro: “Los pendientes de la maestra”.

Os dejo un capítulo del libro para  hacer una reflexión sobre  este tema. Claro, conciso y contundente.

 

“Fracaso” es una palabra que me da miedo. Cuando se le añade la especificación de “escolar”, resulta hasta tenebroso pensarlo, porque se dice pensando en niñas/os  que fracasan  escolarmente, cuando lo que habría que plantearse es si los fracasos son los niños/as o el sistema de vida que hemos inventado y que regala el acceso al saber a quienes tienen la suerte de  estar “en el lado bueno” de la historia.

Con ésto quiero decir que hay quienes nacen sin tener que luchar por la supervivencia, la salud, el lenguaje, la cultura…porque ya los tienen dentro de casa. Pero hay otros, demasiados otros, que no lo tienen todo solucionado, ni muchísimos menos y, sin embargo es a ellos a los que de una manera implícita  se les imputa el hecho de no rendir en la escuela. O bien echándoles las culpas a las familias porque “no están pendientes”, porque no los ayudan a centrarse, porque no se sientan con ellos a hacer los deberes…..O bien a sus maestros anteriores por no haberlos preparado bien. O a los propios niños afectados, como si fueran ellos los que hubieran querido “fracasar” a propósito, como si a  alguien le gustara más  no aprender que aprender. o recibir malas notas, en vez de alabanzas y valoraciones.

 

De cara a buscar otros modos, sería necesario pensar por qué ocurren estas cosas.

¿Será por las tendencias generalizadas en estos momentos a la permisividad, al no esfuerzo, al no trauma, a la no frustración….? Una tendencia que puede confundir al niño/a con el mensaje de “puedes hacer lo que quiera”, de tal manera que puede  llegar a creer  que realmente “da lo mismo” que él aprenda o que no.

¿Será por las incoherencias del sistema educativo que no gestiona bien qué hacer con los niños/as que tienen dificultades en su proceso de aprendizaje?

¿Será porque lo más frecuente es derivar el problema a los especialistas y a los profesores de apoyo, cuando a lo mejor  la niña/o  lo que necesita para avanzar es la ayuda, el tiempo y la confianza de su maestro tutor,  que es con quien tiene establecido el vínculo afectivo?

¿Será porque esta sociedad considera que ya está completo el cupo de personas formadas para hacerse cargo de los lugares de poder y de saber, y por eso, en vez de formar  a las personas, lo que se intenta es que “piensen poco  y se entretengan mucho”, que no tengan criterios personales, que sean dóciles seguidores de la moda para responder al mercado de juegos, cines, televisión (nodriza de nuestros hijos), ocios y demás quitapenas”?

¿Será por los insuficientes recursos económicos destinados a la educación? ¿Por la carencia de un marco legal que proteja a aquellos que más lo necesitan?¿Por una estructura laboral que no posibilita  la  conciliación entre trabajo y familia? Para que se dé un auténtico cambio en el ámbito educativo se hace necesario no contemplar aisladamente, sino en relación con estos factores que engloban el conjunto de la vida.

 

Urge aventurar otras miradas que inventen  soluciones y  no induzcan a la repetición, a la crítica inoperante , o  al padecer. Urge que cuando un niño tenga un detenimiento en su interés, en su deseo, en su curiosidad natural, o en algún aprendizaje concreto, tenga una contención, una ayuda, una espera, y el apoyo del entorno: familia, escuela y sociedad.

Si empezamos a darnos cuenta de que deberíamos analizar el fenómeno del llamado “fracaso escolar” de una manera manos simplista, quizás podamos ir dando pasos, cada cuál donde esté, hacia esa otra escuela en la que  cuando un niño  no alcance a saber algo… nos rompamos el alma para intentar que lo aprenda.

 

 

Y los padres/ madres no nos agobiemos, será un verano diferente, pero con creatividad  y algunos cambios,  lo podemos hacer igual de satisfactorio que otros años. APROVECHEMOS  EL TIEMPO PARA ESTAR JUNTOS, hacernos contadores de historias y de sueños. Compartir ese TIEMPO del que hablamos en otra entrada para disfrutar con ellos. Y sobre todo intentar ser  feliz, con esa pequeñas cosas, que pueden ser la que más recuerden nuestros  hijos el día de mañana.

Las niñas /os que han aprobado todo ¡enhorabuena! pero por favor, no les compréis los dichos libros de actividades de repaso que nunca acaban y que les aburren enormemente. Dejarles disfrutar de su descanso merecido, incluso que se aburran, esto es buenísimo para comenzar el nuevo curso con ilusión y creatividad. Cuando estamos aburridos es cuando nuestro cerebro se activa más para crear. Aprovechar para leer, olvidarse un poco de las nuevas tecnologías  y disfrutar de la naturaleza, haciendo actividades ecológicas, intentando concienciar  del daño que se hace a la naturaleza contaminando, sobre todo con los plásticos que están  invadiendo nuestras playas y bosques. Los océanos y mares están en peligro. Se tiran ocho millones de toneladas cada año  de plásticos al mar. Cuidemos  y enseñemos a cuidar nuestras playas, evitando  tirar productos que las contaminan.

¿Sabéis como podemos hacerlos? Jugando con ellos/as.  Los más pequeños son los más receptivos, por ejemplo  poniéndoles una acreditación (para  hacerles importantes )  de cartulina plastificada, dónde ponga un nombre original, por ejemplo “amigos de las playas” “amigos del parque” “amigos del pino sabio”……y su labor será salvar el planeta de la suciedad.  Les encanta sentirse importantes y con una responsabilidad.  Con juegos divertidos, vamos desarrollando su amor por la naturaleza.

 

Os dejo con una extraordinaria película de animación

 

 

 

 

Como hace poco terminó  la Eurocopa  de fútbol, aunque hubo incidentes un poco vergonzantes, no aptos para que los niños/as los presenciasen, ya que mostraron  una falta de valores deportivos, como nunca antes se habían visto. Os recomiendo un libro para niños/as de 7 a 10 años, que se titula “ VALORES DE ORO  entrénate para soñar”editorial: Palabras aladas.

 

Este libro recorre, de la mano de grandes futbolistas de distintas generaciones, esos valores y cualidades, necesarios  para vencer la adversidad  y  poder  lograr las metas necesarias para  alcanzar sus sueños. La constancia, la audacia, la decisión, nos ayudan a alcanzarlos pero sin  humildad, respeto, integridad o deseo de superación, no se podría conseguir. Las ilustraciones  son maravillosas.

 

Otro de ecología Emocional cuyo título es:” ENERGÍAS Y RELACIONES PARA CRECER” editorial Parramón. Aunque no ha dado tiempo de hacer la entrada dedicada a  gestionar las emociones, os he dado este libro porque en vacaciones, se puede aprovechar y dedicar tiempo a este tema que tantas implicaciones tiene  en los niños/as.

Ofrece un planteamiento revolucionario en educación emocional que trabaja al mismo tiempo aspectos educativos, emocionales y medioambientales. Como dice en la introducción:  Este novedoso proyecto pretende animar a las niñas/os  de 7 a 12 años a que se conviertan en “ecologistas emocionales”,  personas que trabajen de forma decidida y responsable para ser mejores, para dejar un mundo mejor a quienes le seguirán y que ayuden a crecer a los demás.

Me ha encantado el capítulo “MERMELADA DE BUENOS MOMENTOS” la fabricación del bote de  la  mermelada de cosas agradables. Les encanta hacerlo, lo he comprobado.

Y por último aprovechemos el tiempo estival para  dialogar  y proporcionar ambientes  interculturales, con otras personas. Estamos viendo que el mundo está bastante crispado con este tema. Con odio, no se soluciona nada, intentemos  fomentar estos valores en nuestros hijos/as, en situaciones cotidianas. Con  el ejemplo ellos aprenderán  a relacionarse sin marginar a nadie siendo TOLERANTES.

 

 

 

 

.Un besazo a todos, y que seáis  muy  felices este verano.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SOLO SE PUEDE ENSEÑAR CON EL EJEMPLO. Educar en Valores II

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En la Sociedad actual el proceso de aprendizaje en la infancia es una labor difícil que necesita lentitud, contemplación y nuevas formas de actuar. Existe una crisis de valores que está marcando un nuevo “estilo de vida” de nuestr@s  jóvenes, con unos referentes que no están dando resultado en la estructura social. Tenemos el poder en nuestras manos de transformar esa realidad. Es fácil, sólo tenemos que intentar identificar aquello que “no” nos gusta y mejorarlo. Entonces seremos el mejor modelo a seguir de nuestr@s  hij@s.

mamaensenameaserfeliz.com

 

 

 

 

 

 

 Solo se puede enseñar a través del ejemplo

 

A veces decimos:

-No hagas eso, que está el niño. 

-Pero si a esta edad no se entera de nada.

Por él  no te preocupes.

¿¿¿No te preocupes???  Desde su más tierna infancia, l@s niñ@s aprenden lo que perciben, pues son enormes observadores-imitadores, como dice Carlos Díaz en su libro. “Educar en valores”. Lo que ven, lo hacen o lo quieren; lo que oyen, lo repiten. Gestos, movimientos de las manos, expresión facial, todo lo que proviene del modelo adulto es celosamente copiado.

 

Los niños que ven a sus mayores sostener la puerta abierta, para que otros entren, dejan pasar primero a los demás, ofrecen ayudan a los necesitados. Los niños que ven, cómo los mayores hacen eso con una sonrisa, están aprendiendo sin palabras.

 

Esta frase me encanta, encierra tanta sabiduría. Los papás y las mamás repetimos, gritamos, sermoneamos… sin darnos cuenta que a veces las palabras no tienen valor para ellos. El porcentaje de tiempo que los niños y las niñas  invierten en atendernos es muy pequeño, creo que es un minuto por año de edad. Sin embargo dedicamos todo el tiempo del mundo a querer razonar con ellos . Tan simple como hacer muchas veces lo que queremos que aprendan. Con estos ejemplos lo podemos comprender.

¡Qué malo eres, Juanito!

Siempre te portas mal.

Y  Juanito  siente que es malo. En lugar de evitar su comportamiento, lo hemos potenciado.

¿Por qué no probar con otras frases?

Cariño esta mañana no te estás portando bien

 

 

Si un niño vive chantajeado, aprenderá a chantajear.

 

Para enfurecer al niño, o para divertirse con sus reacciones, jugamos al”ahora no te quiero, ahora sí te quiero”. A  veces  llegamos a la crueldad de llevar las palabras a la práctica con acciones y  gestos.

El niño pequeño no esta capacitado para captar esa ficción, y la toma literalmente; además no posee los mecanismos de un adulto para superar el desafecto. Es un juego atroz para el pequeño.

 

 

¿Porqué comienzan los niños a engañar o mentir?

 

 

Si le digo al niñ@:

No te preocupes, te compro uno mañana”.

No llores,  mañana te llevaré. Le dice su mamá, conocedora de que no lo va a poder hacer; simplemente por salir del paso. De esta forma lo único que conseguimos es confundirle. Irá perdiendo confianza en los mayores en quienes confiaba  a ciegas, hasta el punto de no aceptar las promesas siguientes, aunque se hagan con sinceridad y se piensen cumplir porque pueden sonarle a viejas mentiras y, por tanto no las tomará en serio.

 

No debemos prometer cosas a la ligera, ni dar a un niño o niña una orden o exigencia que no estemos dispuestos a cumplir. Estaríamos enseñándoles a imitar este comportamiento en el futuro. 

 

Lo mismo ocurre con las mentiras.

¡Dile que no estoy !

Ruega el adulto al niñ@ cuando recibe una llamada de teléfono inoportuna. El niño o la niña se queda sorprendido y no entiende porque el adulto falta a la verdad.

No vi el semáforo. 

Asegura la mamá al agente de tráfico ante el niño/a  que advierte la mentira. Por imitación están aprendiendo a  mentir. No nos disgustemos cuando un día no lejano,  nos lo hagan  a nosotros.

 

Decimos  que los niños  no tienen que ser egoístas,  que tienen que compartir. Y sin embargo, cuántas  veces les damos el consejo:

-No le prestes tu libro,  que se lo compre su papá.

Sin darnos cuenta estamos  fomentando el egoísmo,  pues compartir es algo  que a  los pequeños /as  les cuesta mucho. Quizás sea mejor enseñarles a no ser  egoístas, aunque tengamos que  perder un libro. Ya de mayores,  ellos sabrán a quien pueden, o no pueden prestar un libro.

 

La Envidia  es un sentimiento que nos hace mirar con recelo todo cuanto nos rodea y no nos deja disfrutar y ser feliz.

 

Podemos envidiar a nuestro  vecino porque su césped es más verde que el nuestro, su coche mejor, su casa imponente o su trabajo. A veces se envidia lo que no es material, lo que no se puede comprar como la amistad, el carácter de otras personas, las calificaciones de otros niños y niñas… En contraposición  para evitar esa situación podemos enseñar con ejemplo a  nuestr@s  hij@s.  Compartiendo la felicidad de otras personas, valorando  y disfrutando lo que poseemos  sin comparaciones y sobre todo enseñando a ADMIRAR lo que nos gusta en otr@s. Cuando admiras, no envidias y pones los recursos necesarios para obternerlo.

Si no lo hacemos, nuestr@s  hij@s no tardarán en seguir nuestros pasos  y sus vidas estarán teñidas por la envidia y la decepción. Tienen que aprender a disfrutar de lo que tienen.

 

Lo tuyo es mejor que lo mío

 

El padre llega a casa con el coche nuevo, lo aparca y lo mira con orgullo. La madre lo mira con satisfacción al comprobar que la carrocería tiene el color deseado, las niñas entusiasmadas, comienzan a gritar. Desde el primer día ,cuidar el nuevo coche es su ilusión . Durante los meses de verano todos ayudan a limpiar el coche, lo tratan con sumo cuidado, incluso no comen dentro para no mancharlo. Están contentísimos con su nuevo coche.

Al llegar el otoño, su vecino se compra también un coche. Cuando el padre comprueba que el modelo es mejor que el suyo, pero más barato, comenta con cierto recelo:

Quizás tenía que haber comprado ese modelo. Si hubiera esperado un par de meses…

No tiene importancia, dice la madre.

Nuestro coche es ideal para nosotros.

Al ver al padre malhumorado cuando conduce, las niñas están desconcertadas ya que no comprenden por qué, de pronto, parece haber perdido interés por su nuevo coche. Aunque desconocen la razón,  sienten que su padre siente  envidia por el coche de su vecino. Ante la actitud del padre, las niñas pierden el entusiasmo. El coche ha dejado de ser especial y, en consecuencia ya no tienen el menor cuidado con él.

 

Con su actitud  el padre está trasmitiendo a las niñas un mensaje negativo.

 

Tenemos que cambiar los registros. Las comparaciones no siempre generan sentimientos de envidia, también pueden hacer  brotar sentimientos de aprecio y admiración.  Podríamos  llamarlo como“sana envidia”, la que nos hace ponernos las pilas para mejorar. Si el padre anterior hubiera reconocido la buena fortuna de su vecino y   que  había hecho un buen negocio, nada le impediría admirarle y disfrutar del suyo. Sus hijas hubieran aprendido un comportamiento positivo en  una situación cotidiana. Y todos serían más felices.

 

 

 

Las comparaciones nunca son buenas. Siempre habrá niñ@s más inteligentes, guapos, graciosos, deportistas, con mejores notas… que los nuestr@s.

Pero cada niño y cada niña es  único,  irrepetible e insustituible,  con sus virtudes y defectos.

Para que no sufran con las “dichosas comparaciones” tenemos que enseñarles a admirar y elogiar cuando ven algo bueno en otro niño/a. Disfrutar de sus propios logros con intensidad. Disfrutar con sus bienes materiales y no comprar o adquirir cosas porque las tienen otros sino, porque realmente las desean. No dejarse influenciar por las modas o, por las propagandas. Lo que ella/él elige, aunque no esté de moda o no lo tengan sus amigos  será  su elección y por consiguiente  la mejor. Ayudará a tener un autoconcepto y una autoestima positiva. L@s  niñ@s  creativos, curiosos y  originales en sus elecciones estarán mucho más motivados en el aprendizaje.

 

 

Las calificaciones escolares sean mejores o peores, nunca tienen que ser motivo de comparación. Ahora hay una moda: hablar por whatsapp sobre temas del colegio, incluyendo las notas de nuestros hijas /as. Esto nunca se puede hacer, a no ser que consideremos que es bueno bajar la autoestima de nuestros hijos . Las calificaciones son privadas, no le importan a nadie. Exclusivamente a l@s  niñ@s, papás mamás y docente. Nunca hay que dejar que sean motivo de conversación de familia, vecinos y amigos.

 

Esto me preocupa mucho. Está haciendo verdaderos estragos en nuestr@s niñ@s.

Viven aterrados por las calificaciones. Si son malas, por vergüenza: ¿A quién se lo contará mamá?

Si son buenas, piensan : ¿ Qué hará mi mamá o mi papá cuando sean más bajas? Como el listón ahora  está más alto, les da miedo en pensar en futuras  notas inferiores.

Consiguientemente, el niño vive siempre con temor a las calificaciones y no piensa en  el verdadero objetivo educativo : aprender.  No tiene un refuerzo positivo que aumente sus ganas de rendir y superarse que es lo  verdaderamente  importante para su desarrollo evolutivo.

Si el niño y la niña  no enseña su” nueve”, se acostumbrará y tampoco tendrá que enseñar su ” tres”. Y así se sentirá más aliviado. Tendrá su intimidad. Se sentirá más respetado y aprenderá a rectificar sin la presión de la comparación.

 

Se irán sintiendo más libres, aceptados y  podrán admirar a los demás  sin el miedo de las dichosas comparaciones.

A mí me dio resultado.  Mis hijas nunca  enseñaban las calificaciones. Cuando eran positivas las disfrutaban, incluso evitaban ser tachadas de “empollonas” y  cuando alguna  era negativa centraban su energía  para recuperar los conocimientos que les faltaban, sin presión por el entorno.

El tema de las calificaciones será tratado en otra nueva entrada, dada su importancia.

 

Procuremos enseñar con el  EJEMPLO  y sobre todo con  mucha  PACIENCIA.

Los niños/as tienen un ritmo diferente  al nuestro.  En ocasiones tendremos que enseñarles a controlar sus inagotables energías y otras,  seremos nosotros los que en efecto tendremos que ralentizar  nuestro ritmo con ellas/os.

Hoy está muy de moda  el MOVIMIENTO SLOW, aplicado a una vida más lenta y de mayor calidad en todos los aspectos. En la alimentación ya no está de moda la idea del fast food.  Ahora se tiende  a  una nueva forma de comer Slow food”. Lo mismo ocurre con el aprendizaje de los más pequeños. Hoy niños de cinco años ya padecen trastornos estomacales, dolores de cabeza, insomnio, problemas de alimentación etc…Todo ello debido al estrés. Muchos no duermen lo suficiente y, por ello, se muestran nerviosos e impacientes.

 

 

Cada vez hay más pruebas de que los niños aprenden mejor cuando lo hacen a un ritmo más lento. Recientemente, Kathy Hirsh-Pasek, profesora de psicología infantil de la Universidad Temple de Filadelfia, hizo una prueba con dos grupos escolares. Observó, que los niños procedentes de un entorno más relajado y lento estaban menos inquietos, más deseosos de aprender y más capacitados para pensar de modo independiente.

 

 

A veces exigimos ritmos excesivos a nuestros niñ@s . LLevan un estilo de vida apresurado y por el proceso de observación-imitación se van convirtiendo en pequeños adultos acelerados.

 

Muchos adultos caminan deprisa  llevando de la mano a los pequeños, a los que culpabilizan por su lentitud ¿No se puede adecuar el paso del adulto al infantil?  Desde luego, el paso infantil no puede igualar al de un adulto.

Cada vez observo más niñ@s de más de un año en ” cochecitos-jaulas”, así los llamo yo, atados horas y horas. Se retrasa el desarrollo psicomotor, necesario para  poder explorar y curiosear, innato en el niñ@  pequeñ@. Las mamás y los papás tenemos mucha prisa, muchas cosas que hacer y como nos falta tiempo, pues decidimos  tener al bebé, la mayor parte del tiempo, en un sucedáneo de artilugios, creados para el consumismo, no para el desarrollo psicomotor de nuestro bebé:  cochecito, trona para comer, trona para el suelo, silla del coche, parquecito etc…El niño se desarrolla, moviéndose. Ya hay pediatras que no recomiendan algunos modelos de coches-bebés.

 

¿Cuántos niños juegan en una mantita en el suelo? muy pocos. Esto exige mucha atención y cuidado de los adultos que están a su cargo.

 

En la playa, piscinas, parques, observo como hay infinidad de bebés que no saben gatear. Intentan ponerse de pie pero no lo consiguen. Si se sientan no saben avanzar. La etapa del gateo se ha pasado por alto. Por este motivo voy a hacer un inciso, para profundizar en este tema.

 

Las-Tiernas-Imagenes-De-Bebes-Gateando-que-te-encantarán-lindos

 

Para demostrar la importancia del gateo, aquí presento brevemente las 8 razones que explica el experto Carlos Gardeta.

 

  1. El gateo conecta los hemisferios cerebrales y crea rutas de información cruciales para la maduración de las diferentes funciones cognitivas.
  2. Desarrolla el patrón cruzado que es la función neurológica que hace posible el desplazamiento corporal en equilibrio del cuerpo humano. Ese movimiento comprende el del eje de las caderas y el de los hombros. Al gatear se tonifican adecuadamente los músculos que más adelante permitirán que el niño mantenga la columna perfectamente recta cuando esté maduro para poder ponerse de pie.
  3. Desarrolla el sistema vestibular y el sistema propioceptivo. Ambos sistemas permiten saber dónde están las partes del cuerpo de uno.
  4. Permite el enfoque de los ojos. Al mirar al suelo para colocar la mano o la rodilla convenientemente, el niño enfoca los dos ojos en un mismo punto a corta distancia. Éste es un estupendo ejercicio muscular para los ojos y es tal su importancia que, según estudios de optómetras, el 98% de los niños con estrabismo no gatearon lo suficiente de pequeños.
  5. El niño siente la tactilidad de la palma que está viendo. Esto tiene una serie de ventajas de manualidad fina que luego influirán en la escritura. Además, al masajear la palma de la mano, ésta envía información al cerebro de dónde está y de las diferentes sensaciones y texturas que siente. También, al gatear el niño apoya su peso en las palmas de las manos y soporta esa tensión en las articulaciones de las muñecas, de los hombros, de la columna vertebral, de los fémures y de las caderas. Así percibe la oposición de la gravedad y aprende a manejarse con ella.
  6. Le ayuda a medir el mundo que le rodea y el niño se adapta al medio. La distancia que hay entre los ojos y la palma de la mano al gatear es una medida fundamental, LA BRAZA, en todas las civilizaciones. Con esa nueva medida corporal el niño mide el mundo circundante, y por eso cuando de mayor volvemos a un lugar de la infancia lo percibimos más pequeño de lo que era, porque entonces la propia medida de la braza era menor.
  7. Ayuda a establecer la futura lateralización del cerebro (cuando uno de los hemisferios se convierte en dominante y el otro en servidor para no tener que operar ambos a la vez).
  8. Ayuda a poder escribir en el futuro. Mediante el gateo se va desarrollando la coordinación cerebral ojo-mano. Cuando el niño gatea se establece entre ambos una distancia similar a la que más adelante habrá entre ojo y mano a la hora de leer y escribir.

 

Por todo esto, y simplemente porque es lo natural: demos a nuestros hijos todas las oportunidades de GATEAR

“Una buena mantita”en el suelo siempre favorecerá el desarrollo de nuestros bebés; será más positivo que gastarse mucho dinero en innumerables sillas portabebés, que lo único que hacen es estorbar en casa.

 

 

Para no hacer más larga esta entrada, seguiré con la educación en valores mediante el ejemplo en la próxima entrada, ya que son la esencia de la educación.

Os dejo con un vídeo de dos de mis artistas favoritos. Unas voces inigualables y la letra, una de las más bellas que conozco. Juntos una maravilla.

 

Os dejo con una de mis canciones preferidas de BARRY WHITE. En este video acompañado por  LUCIANO PAVAROTTI  un lujo!!!!!!

Os la dedico con mucho cariño y a mí porque ayer fue mi cumpleaños. Un beso para tod@s. GRACIAS POR SEGUIRME!!!!!!

 

 

 

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Importancia de los VALORES en la Educación de nuestros hijos. Parte I

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Hemos podido apreciar la importancia que tenía el tiempo que les dedicamos a nuestros hijos e hijas, ya que contribuye a su desarrollo integral y sobre todo a su felicidad. También de la necesidad de gozar de los pequeños detalles de la vida con ell@s pues bien, seguidamente vamos a tratar un tema de suma importancia para dicho desarrollo:  la adquisición de valores en la familia desde la infancia. 

 

 

 

 

Me imagino que ningún padre, madre, maestro o maestra, se levantan por la mañana y piensa distintas formas de juzgar, ridiculizar, gritar, subestimar o herir a nuestros hijos/as alumnas/os  y,  sin embargo, a veces lo hacemos. Muchas veces puede ocurrir por nuestras propias limitaciones, por temores, incluso por complejos emocionales. Sería  importante intentar adoptar un modelo  mas flexible, encaminado a educarles felices,  responsables y sanos.

 

 

Como dice el maestro César Bona, elegido mejor profesor de España en el 2014 y finalista del Global Teacher Prize en el 2015, la Educación es la base de la  sociedad, un cimiento es el Respeto, y el verbo más importante ” Escuchar“. Apenas utiliza el libro de texto y pocos deberes. Su truco es conseguir ” QUE TODOS SUS ALUMNOS SE SIENTAN IMPORTANTES”.

 

 

Para más información sobre César Bona  os remito al enlace

 

 

 

Cuando hablamos de enseñar VALORES  a nuestros hijos, lo primordial es comprender que los niños aprenden de sus padres  lo que ven en ellos. Nunca o casi nunca, lo que se les dice. Sólo se puede enseñar a través del ejemplo. Siempre seremos el modelo a seguir de nuestros  hijos.

Me encanta el poema de Doroty Law Nolte “Los niños aprenden lo que viven”. Es bastante explícito en este tema:

 

 

Compartimos con ustedes este hermoso poema de Dorothy Law Nolte  en el que nos enseña cómo los niños constantemente están aprendiendo más de lo que ven que de lo que les decimos.

Y tú, ¿qué quieres que tu hijo a aprenda??

 

Si los niños viven con reproches, aprenden a condenar.
Si los niños viven con hostilidad, aprenden a ser agresivos.
Si los niños viven con miedo, aprenden a ser aprensivos.
Si los niños viven con lástima, aprenden a auto-compadecerse.
Si los niños viven con ridículo, aprenden a ser tímidos.
Si los niños viven con celos, aprenden a sentir envidia.
Si los niños viven con vergüenza, aprenden a sentirse culpables.
Si los niños viven con ánimo, aprenden a confiar en sí mismos.
Si los niños viven con tolerancia, aprenden a ser pacientes.
Si los niños viven con elogios, aprenden a apreciar a los demás.
Si los niños viven con aceptación, aprenden a amar.
Si los niños viven con aprobación, aprenden a valorarse.
Si los niños viven con reconocimiento, aprenden que es bueno tener una meta.
Si los niños viven con solidaridad, aprenden a ser generosos.
Si los niños viven con honestidad, aprenden qué es la verdad.
Si los niños viven con ecuanimidad, aprenden qué es la justicia.
Si los niños viven con amabilidad y consideración, aprenden a respetar a los demás.
Si los niños viven con seguridad, aprenden a tener fe en sí mismos y en los demás.
Si los niños viven con afecto, aprenden que el mundo es un maravilloso lugar donde vivir.

 

Vídeo sobre el trabajo en equipo

 

 

Qué implica querer a nuestros hijos cuando nacen

 

Como dice Miguel Silveira : durante los primeros años de vida, habrá que conseguir que el niño asocie el hecho de vivir con buenas vibraciones, con buenas impresiones, a pesar de las inevitables frustraciones que deberá afrontar y de los numeroso reveses que habrán de presentársele.

Para que asocie emocionalmente la vida con algo positivo, conviene que, ya desde el primer año, le sonriamos mucho cada vez que nos mire, que se acostumbre a ver caras agradables, además de un trato cariñoso. Los bebés acostumbrados a ver caras serias, tristes, deprimidas o crispadas, pueden asociar el vivir con el desencanto, la desilusión, la preocupación, el aburrimiento o el miedo. Al fin y al cabo, la cara de los padres es el filtro a través del que ven las distintas reacciones que se van encontrando.

El cerebro de un ser humano crece en los primeros seis meses de vida el cincuenta por ciento del que será su tamaño total, aumento de volumen y riqueza de conexiones neuronales y circuitos de su sistema nervioso y, por lo tanto, de su capacidad de aprendizaje. Por  eso, habrá que procurar que reciba buenas impresiones desde el principio, pues son determinantes para su desarrollo intelectual y su futuro estado emocional.

Quererlos no significa únicamente, alimentarlos, vestirlos y calzarlos. Implica, además, una aceptación  incondicional de su persona con todas sus cualidades y defectos, y el alejamiento de toda actitud de rechazo. “(…)”

Hay que quererlos y decírselo; manifestarles con gestos y acciones, que los apreciamos aunque nos apetezca que mejoren. Hay que expresarle nuestro amor porque constituye la base principal sobre la que se sustenta su sensación de felicidad, su autovaloración y su confianza en ellos mismos.“(…)”

Los estudios sobre las enormes ventajas de dar el el pecho al niño, se debe no sólo al valor nutritivo de ésta, sino porque al mamar el bebé recibe esa seguridad que da el contacto de piel con piel y cuerpo con cuerpo. Les da sosiego y seguridad. Este puede ser un vehículo de expresión de ternura y cariño. Se les puede coger en el regazo para contarles cuentos o arrullarlos, para jugar o tranquilizarlos. Se les puede invitar a nuestra cama por las mañanas y disfrutar de su compañía y jugar.  ¿Cuántos de nosotros nos acordamos de esos momentos de nuestra infancia, los domingos por la mañana al despertar haber ido  a la cama con nuestros padres y recordarlo con una inmensa felicidad?

 

 

Resumiendo: Procuremos abrazar, besar, acariciar mucho a nuestros hijos e hijas y decirles “te quiero” con frecuencia, siempre será necesario, pero imprescindible en la infancia.

Amar a nuestros hijos es aceptarles tal y como son

 

 

Amar a nuestros hijos es aceptarles tal y como son y expresarles nuestro amor con afecto,  sonrisas y abrazos; incluso cuando tengamos que reñirles o poner límites a sus actuaciones, siempre hemos de expresarles nuestro amor. De esta forma aprenderán que hablarles con cariño, no significa que se les mime o se les consienta, sino que es la forma de tratar a las personas, incluso cuando haya algún problema. De esta forma  iremos  ganando el respeto y la autoridad  que nos hará falta cuando vayan creciendo.

 

Cuando aceptamos a nuestros hijos incondicionalmente, dejamos al lado nuestro posible deseo de cambiar su yo interior y les amamos por ser quienes son. Esta aceptación supone no proyectar en ellos nuestros deseos y permitir que sean ellos quienes hagan realidad los suyos propios.

 

La madre cuya hija prefiere leer en lugar de ser bailarina y el padre cuyo hijo decide estudiar farmacia en lugar de ser una estrella del baloncesto, se enfrentan a un dilema:

¿Qué es más importante, abandonar la posibilidad de materializar nuestros sueños a través de nuestros hijos o proporcionarles el apoyo emocional y la aceptación necesarias para que sean ellos quienes actualicen los suyos?

La respuesta es obvia: si permitimos que nuestros hijos amplíen sus horizontes, también ampliaremos los nuestros. A algunos padres les preocupa que al aceptarlos incondicionalmente, sus hijos/as reaccionen pasivamente y no se esfuercen para mejorar. En este sentido tienen razón: los niños tienen que luchar por conseguir sus objetivos, y a veces es necesaria cierta autoridad que les guíe y oriente.

 

No obstante, aceptar a nuestros hijos no significa tolerar comportamientos incorrectos o irresponsables. Establecer y mantener reglas y límites o no aceptar ciertas conductas, no significa que no amemos a nuestros hijos;  éstas son necesarias como dije anteriormente.

 

Personalmente, como experiencia os diré, que he intentado aprovechar todo el tiempo posible para estar con mis hijas. Desde el momento que decidimos  que queríamos ser padres  nuestros objetivos cambiaron por completo, lo primero sería  la familia y todo lo demás  pasaría, en la medida de lo posible, a un segundo plano.

 

Compartir  toda nuestra vida  con ellas en la primera infancia era lo primordial. Mi trabajo en la guardería lo permitió, el padre adaptó sus horarios para estar más tiempo en casa. A veces tienes que decir “no” a reuniones de compañeros, amig@s, viajes…  pero éramos conscientes de nuestras prioridades. El tiempo libre era para ellas. Hemos compartido viajes, fines de semanas, cine, paseos conociendo nuestra preciosa ciudad, y nunca nos hemos sentido atados a esta situación; muy al contrario nos encantaba hacer planes juntos. Nuestras hijas nunca han sido un estorbo para nosotros.

Ahora ellas ya adultas, muchas veces son las que hacen los planes para estar con nosotros y seguir compartiendo  “nuestra vida”.

 

Los hijos tienen que ser queridos antes de que nazcan. Dicen que cada decisión supone una elección y por tanto una renuncia. No estoy de acuerdo, una decisión cambia en ciertos momentos  experiencias en la vida, pero son sustituidas por otras, que te hacen crecer igualmente como persona. No es preciso renunciar a nada, quizás modificar horarios y hábitos compatibles con esta nueva vida. Cuando tomamos la elección de tener un hijo/a se puede disfrutar de la vida con la misma intensidad  y abrir un  abanico de experiencias tan amplio como nunca habríamos soñado. Problemas tendremos, también los tenemos en nuestro trabajo y con amigos pero no renunciamos a ellos.

 

 

Para despedirme os dejo con una de mis cantantes favoritas “NORAH JONES” nacida en Brooklyn, es una cantante, compositora, pianista y actriz estadounidense. Ganadora de nueve premios Grammy, ha vendido como cantante más de 40 millones de discos. Su música combina elementos de jazz, blues, soul, country y pop. Su forma de interpretar las canciones, a la vez íntima, sensual y cálida, nos atrae por su profundidad de sentimiento.

 

 

 

 

 

 

Un Besazo para todos y todas!!!!!

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TIEMPO para nuestras Niñas y nuestros Niños

Vídeo

Ahora o nunca como dice la psicóloga Laura Gutman:

Los niños pasan muchas horas en ausencia de sus padres. Suelen ser cuidados o atendidos por otras personas, como los maestras y maestros. Las cosas están organizadas para que ellos se acostumbren a vivir sin su presencia.

Pero cuando esos niños se asomen a la pubertad y los padres y madres estemos ansiosos por compartir experiencias con ellos, ya no nos escucharán. No se sentirán cómodos con nuestra presencia. Y será porque no hemos trabajado la costumbre de estar juntos.

 

 

Escucho diariamente muchas lamentaciones de los más pequeños con respecto a este tema. He llegado a la conclusión que la responsabilidad que asumimos con la

familia leyendo cuento 2 maternidad y la paternidad  conlleva  tener tiempo para nuestros bebés en la medida que lo necesiten los primeros años de su vida.

 

 

 

 

Este Tiempo es vital en las primera infancia. Su “mochila personal y social” se formará con estas experiencias vividas en el seno de la familia. Indispensable para su etapa escolar.

Hoy en día, por la falta de conciliación familiar se habla bastante de calidad de tiempo más que de cantidad.  No comparto esta opinión. L@s niñ@s en la primera infancia no son capaces de entender esta disyuntiva. Te necesitan y esperan que sus papás y mamás siempre estén allí, donde ell@s les necesitan.  Necesitan enseñarte todo lo que ven, lo que hacen, lo que les sorprende, lo que es nuevo, lo que les digusta y lo que les alegra. Necesitan que les miremos, que les consolemos, que veamos los cuentos y las “pelis”juntos, que comamos con ell@s e incluso que nos aburramos juntos para descubrir nuevos juegos y actividades. Así se consigue el apego. 

En entradas sucesivas veréis la importancia de estas actividades junto a los progenitores. La observación  lleva a la curiosidad, la curiosidad es interés y motivación. Y la motivación es la base del aprendizaje  junto a la emoción. Serán pilares muy importantes en su etapa escolar.

 

 

 

Disfrutemos de la compañía de nuestros hijos mientras son pequeños, pues el tiempo pasa deprisa y no vuelve atrás

 

Este es un artículo que me interesó mucho de Laura Gutman sobre el  “Tiempo para los niños”

Quienes  tenemos hijos mayores sabemos que los años pasaron en un abrir y cerrar de ojos. La época en que los niños eran pequeños aparece como un instante fugaz. Disfrutemos de las cosas sencillas mientras los niños sean pequeños. Ellos ríen a carcajadas cuando sienten el viento en el rostro, viven un drama ante la presencia de un mosquito, se asustan por la intensidad de una tormenta y piden nuestra presencia cuando las noches aparecen sin luna ni estrellas. Sin embargo, con frecuencia nos dejamos inundar por los problemas cotidianos, la necesidad de ganar dinero, las relaciones familiares o conflictivas o la rutina doméstica. Entonces nos perdemos el goce de vivir momentos alegres, espontáneos  y llenos de sabiduría que todo niño guarda en su interior. Las madres y los padres tenemos la oportunidad de compartir momentos cargados de dulzura por el solo hecho de convivir con niños pequeños.

 

 

Si pudiéramos dar  prioridad a actividades  como leer un cuento por la noche, pintar las paredes de la casa con su ayuda, cocinar un pastel entre todos o dormirnos abrazados viendo una película; sabríamos que lavar la ropa hoy o mañana u ordenar el cuarto inmediatamente es necesario pero “No Fundamental”. En cambio, los momentos de encuentro sinceros con los niños, les cambia a ellos el futuro, y a nosotros nos cambia nuestro pasado.

 

 

Nuestros hijos e hijas, son unos grandes imitadores de sus mamás y papás. Una gran cualidad que desperdiciamos con tesón. Observan siempre lo que hacemos, nunca o casi nunca lo que les decimos, y lo interiorizan sin querer. Si no tenemos tiempo para dialogar con ellos y ellas, compartir sentimientos, disfrutar de la vida juntos; sin móviles, ordenadores, televisión o cualquier nueva tecnología ¿Qué harán ellos el día de mañana? ¿Cómo aprenderán ese hábito de disfrutar del tiempo con los que amas?

 

Sería bastante positivo aprender a estar juntos  sin tener la distracción de los dispositivos tecnológicos que nos incapacitan para hacer introspección y  valorar nuestras emociones y sentimientos. Nosotros tenemos la responsabilidad de cambiar  nuestros hábitos por otros que ayuden a nuestros hijos y a nuestras hijas a saber administrar el tiempo que dedican a ellas,  y  desarrollar  otros tipos de aprendizajes.

 

 

A veces siento una gran  frustración  cuando observo  numerosas familias comiendo y cada uno con  su móvil sin prestarse atención.

Los padres, madres, abuelos, abuelas y educadores tenemos que utilizar el arte de la conversación y el diálogo.

Conseguir que se desahoguen y nos cuenten sus experiencias y sentimientos diarios. Como si fuera una conversación entre amigos, sin juzgar, sin dar sermones. Únicamente escuchando atentamente. Siempre desde la sinceridad. Nunca  ocultando las cosas negativas que nos ocurrieron en la misma edad y ofreciendo las soluciones que nos ayudaron a solventarlo. Tenemos que ser cómplices de su vida interior.

Si hubiera que corregir algún comportamiento no adecuado, lo justificaremos siempre en primera persona, como si nos hubiera ocurrido lo mismo a nosotros. De esta forma nos escucharán con más facilidad. Pensemos  que tendrán que equivocarse muchas veces para aprender.  Nuestra labor será vigilar desde la distancia según sus edades.

 

 

No tiene sentido planificar de antemano el tiempo que dedicamos a nuestros hijos. Lo realmente importante es tratar de disfrutar constructiva y positivamente cada momento que pasemos con ellos.Tenemos que ser honestos con nosotros mismos a la hora de tomar decisiones. Cuando en un momento por autoconvencernos, pensamos: “Dadas las circunstancias, trabajaré las horas que sean necesarias y una vez alcanzados los objetivos ya pasaré más tiempo con mi familia”, podemos engañarnos a nosotros mismos pero no a nuestros hijos. No cabe duda de que ellos crecerán con o sin nosotros y cuando por fin tengamos tiempo para estar con ellos, quizás ya no nos necesiten.

 

Seamos realistas, nuestro tiempo y energía son limitados. En tanto que padres/madres tenemos que revalorizar nuestras prioridades, actividades y responsabilidades en relación directa al desarrollo gradual de nuestros hijos.

Compartir nuestro tiempo con ellos, significa ser flexibles y adaptarnos a la evolución de sus necesidades. En definitiva, tenemos que ser testigos de los cambios vitales que nuestros hijos experimentan y estar siempre a su disposición.

 

Hacer una mención a los horarios de nuestros hijos e hijas, aunque ya dedicaré una entrada a este tema. L@s niñ@s no descansan lo suficiente. Viven con los horarios de los adultos y además tienen que ir a ludotecas, aulas matinales, extraescolares… jornadas que no se pueden soportar en la infancia. Salidas de noche o de madrugada los fines de semana. A veces  se duermen en su cochecito, en bares, locales de copas, incluso conciertos, soportando muchos más decibelios de lo que debieran.

¿ Es necesario tener a los niños en estos lugares? ¿ No podemos adaptarnos por unos años a sus horarios?

 

 

Disfrutar del resplandor de nuestros hijos

 

 

Al igual que nuestros hijos, hijas, aprenden continuamente de  nosotros, también nosotros debemos aprender de ellos. Tras una jornada agotadora, el único deseo de unos padres era regresar a casa y meter a sus hijos, de siete y ocho años, en la cama. Como era habitual, ninguno de los dos quería llegar pronto y mucho menos irse a dormir. Mientras regresaban, el más pequeño preguntó: ¿Podemos mirar las estrellas un rato?

Ante la petición del niño, los padres se detuvieron. A decir verdad, podían haberle dicho: No busques más excusas para perder tiempo. Es muy tarde y ya es hora de irse a la cama. Sin embargo no lo hicieron. Aquella noche decidieron contemplar durante un cuarto de hora el cielo estrellado y el resplandor de los rostros de sus hijos”

 

 

Ver las estrellas es muy distinto a mirar y contemplar las estrellas. Los adultos a veces vemos, nuestros hij@s contemplan con curiosidad y admiración. Dejar que nuestros hijos nos enseñen a  contemplar el mundo con su inocencia y pureza consolida dinámicamente la vida familiar 

 

A veces, me quedo observando a niños y niñas que se encuentran en los centros comerciales con sus mamás y papás comprando y comprando, toda una tarde. Sin luz solar, rodeados de productos que incitan al consumo, incluso los fines de semana ¿Habéis sumado las horas que los niños pueden pasar en estos centros al mes? Como respuesta al aburrimiento, los niños y niñas por imitación van aprendiendo a ser consumistas. Para que tengan paciencia, porque se aburren y protestan, les chantajeamos comprando chuches, juguetes o comida fast food. Es más, sin cansados ya de estar allí comienzan a llorar, nos enfadamos e incluso les castigamos

¿Qué gran contradicción?

 

Tenemos que comprender que esta sociedad  consumista y neoliberal, le ha dado un  valor comercial al espacio, todo está pensado para consumir, como explica Francesco Tonucci en su libro “La ciudad de los niños” y  nosotros debemos pasar el menor tiempo posible en estos centros con ellos.

 

la ciudad de los niños (ebook)-francesco tonucci-9788499806082

 

¿Cómo adaptamos los horarios de trabajo con los horarios de los niños para poder hacer las compras?

 

Es bastante complicado pero no imposible. Tenemos que planificar  los horarios con antelación. Intentar turnarse papá y mamá para que ell@s no tengan que acompañarnos. También se puede quedar el papá o la mamá fuera paseando. Nosotros así  lo hacíamos  y la verdad que cuando te acostumbras vas a comprar rápido, exclusivamente lo que necesitas.

 

 

Sería bueno NO utilizar los centros comerciales como refugio de los días que no sabemos que hacer.  Bien porque está lloviendo, porque son las rebajas,  las navidades, los cumples, el final del curso,  el verano… cuando tenemos niñ@s pequeñ@s nuestra vida no puede girar entorno a un centro comercial. No es didáctico para ell@s.

 

Tengo una máxima en mi casa “consumimos para vivir, pero no vivimos para consumir cada día más”. Me ha funcionado bastante bien incluso en la adolescencia. Época ésta, donde la propaganda les inunda, donde es difícil no caer en la tentación de este consumismo. En una edad donde se revaloriza ante todo lo estético y lo material. La adolescencia  puede ser menos dificultosa, si desde pequeñ@s les hemos educado  con inteligencia  emocional, en valores. En esta difícil etapa serán necesarios unos cimientos  sólidos, adquiridos en la etapa infantil  y en la preadolescencia.

 

Disfrutar de nuestro tiempo juntos

 

 

Cuando dedicamos nuestro tiempo a nuestr@s  hij@s, sería bueno compartirlo despreocupados, alegres, felices y sin mirar el reloj. No pensando en lo que queda por hacer. Demostremos que nos importan y deseamos estar con ellos. Escenas en los parques que veo constantemente me dejan perpleja. Mamás y papás con sus niñ@s  hablando con adultos o con el teléfono sin prestarles atención. Sin dialogar, ni compartir experiencias. Se les ve acompañados pero muy “solitos” ¡¡¡Ya irán aprendiendo cuando sean más mayores que no podemos dedicar todo nuestro tiempo a atender sus necesidades!!!  Pero en estas primeras edades nos necesitan muchísimo. Al fin y al cabo:

 

¡¡¡Qué hay más importante que nuestros hijos e hijas!!!

 

 

Particularmente, así lo intentamos. Tiempo para hablar, escuchar, compartir, ver películas en casa o en el cine, disfrutar de los viajes juntos…Hemos procurado siempre comer con ellas, por lo menos uno de los dos. Aprovechando esos momentos  para dialogar sobre sus preocupaciones en el cole,  de sus relaciones con amig@s y de sus sentimientos . En el Instituto escuché una de las frases más bellas que me han dicho como mamá. Una de sus “profe” me dijo: “Os felicito porque se nota el tiempo que habéis invertido en ellas”. Sentí tal emoción y alegría que no podría describirlo. Nuestro objetivo como padres fue que consiguieran ser buenas personas y que lucharan por lograr sus sueños.  Intentamos enseñarles a gestionar sus emociones, a que tuvieran  valores, que fueran buenas compañeras, tolerantes y respetasen a  sus profesor@s. Que no fueran  prepotentes si obtenían una calificación muy buena y a sobreponerse si ésta era negativa. La vida está llena de frustraciones, hay que superarlas y aprender de ellas. Y sobre todo a tener ilusión por todo lo que hacían. No fue fácil, pero muy gratificante en todos los aspectos.

 

 

Y como reflexión la importancia del juego, como medio de interacción, desarrollo personal, desarrollo creativo, desarrollo emocional, desarrollo afectivo y desarrollo cognitivo. Si ésto, se lleva a cabo en el ámbito familiar, conseguiremos un desarrollo integral del niño o de la niña. Dedicaré una entrada a la importancia del juego.

 

 

Un besazo para todos y todas.
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INTRODUCCIÓN

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Inauguro este blog  con la ilusión de compartir experiencias, artículos, reflexiones y estudios sobre Educación.  Es necesario un cambio profundo en el  paradigma educativo. Una Renovación total del concepto de Enseñanza y de organización de ésta.  Nuestros hijos y nuestras hijas, se están alejando de los modelos exitosos de Europa. Nuestra enseñanza se quedará obsoleta si no se ponen los medios humanos y económicos necesarios. 

 

Quiero aportar inclusión, diversificación, eliminar esteriotipos sociales y poder dar visibilidad a numerosos colectivos.

 

Escuchemos a los grandes expertos de Educación. Se necesita una escuela abierta a la vida, donde el factor humano prime antes que el académico. Donde la escuela sea capaz de estimular la Curiosidad  y la Creatividad. Donde se desarrollen los talentos de los alumnos y las alumnas con Inteligencia Emocional y finalmente donde las ideas se puedan transformar en acciones (COMPETENCIAS). 

 

En el siglo XXI  Competencias como el pensamiento crítico, capacidades comunicativas y capacidades colaborativas se hacen indispensables.

 

 

Una de mis frases favoritas: “Sólo se aprende lo que se ama” Francisco Mora (Neurociéntifico)

 

El gran descubrimiento para la Enseñanza fue la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Ideada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner.  Aplicarlo en el proceso enseñanza-aprendizaje es vital. Gracias a este descubrimiento sabemos  “QUE NO TODOS  APRENDEMOS DE LA MISMA MANERA”  y es  muy necesario   incorporarlo a los contenidos curriculares si queremos una transformación de la Educación. 

 

 

A veces compartiré situaciones personales  porque sé como madre, que los problemas cotidianos y aquellas situaciones  que parecen sencillas de resolver  sin embargo nos han dado muchos “dolores de cabeza” y a veces han sido de gran trascendencia en nuestras vidas y en la de nuestr@s hij@s . Ser papá y mamá es muy difícil  pero lo  más gratificante que existe.  Intentemos  ser testigos de sus cambios vitales y disfrutar cada uno de ellos. Tienen que percibir  que estamos siempre ahí, como acompañantes de sus aprendizajes. Siempre con respeto, amor y aceptándoles  tal y como son.

Dedicaré entradas a  la investigación y la innovación en la enseñanza.  Compartiré con vosotr@s  investigaciones actuales,  nuevos modelos  Educativos,  artículos científicos y neurociéntificos;  noticias,  estadísticas, libros, vídeos, películas…  para  reflexionar y extraer conclusiones.

Me voy a centrar más en la etapa de infantil, primaria y  E.S.O.  Intentaré justificar los comentarios sobre los temas desde dos puntos de vista: como madre y como maestra -logopeda.

 

 

 

Una frase que me encanta sobre  la definición de educar es :

“EDUCAR NO ES HACER QUE UN NIÑO APRENDA ALGO  QUE  NO SABIA, SINO HACER DE ÉL, ALGUIEN QUE NO EXISTÍA”  de John Ruskin.

 

Quiero hacer alusión en esta introducción a un libro que me cautivó  cuando lo leí, “Padres Brillantes, Maestros Fascinantes” de Augusto Cury. 

 Hay un mundo por descubrir dentro de cada niño. Quien no logra descubrirlo es porque está encarcelado en su propio mundo.

Nuestra generación quiso dar lo mejor a niños y jóvenes. Tuvimos grandes sueños para ellos. Buscamos ofrecerles los mejores juguetes, ropa, paseos y escuelas”(…)”

Colocamos un televisor en el salón. Algunos padres con más recursos pusieron un televisor y un ordenador en la habitación de cada hijo. Otros colmaron a sus hijos de actividades, matriculándolos en cursos de inglés, informática, música “(…)”

 Todas eran excelentes intenciones, sólo que algunos no sabían que los niños NECESITAN TENER INFANCIA, HAN DE INVENTAR, CORRER RIESGOS, FRUSTRARSE, TENER TIEMPO PARA JUGAR  Y MARAVILLARSE CON LA VIDA”(…)”

No comprendieron que la televisión, los juguetes fabricados, Internet y el exceso de actividades, obstaculizan la infancia de los hijos.

Creamos un mundo artificial para los niños y pagamos un precio carísimo. Hemos provocado serias consecuencias en el terreno de la emoción en el anfiteatro de los pensamientos y en el territorio de la memoria.

Estamos obstruyendo la inteligencia de los niños y adolesescentes.

Esperábamos que en el siglo XXI los jóvenes fueran solidarios, emprendedores y que amaran el arte de pensar. Pero muchos viven alienados, no piensan en el futuro, no tienen ni proyectos vitales.

Imaginábamos que, por el hecho de aprender idiomas en la escuela y convivir apretados en ascensores, en el trabajo y en los clubs, la soledad desaparecería. Pero algunas personas no aprendieron a hablar de sí mismas, tienen miedo a exponerse, viven encerradas en su propio mundo. Padres e hijos viven distantes, rara vez lloran juntos y comentan sus sueños, alegrías y frustraciones.  Los niños aprenden a lidiar con hechos lógicos, pero no saben hacerlo con fracasos y errores. Aprenden a resolver problemas matemáticos, pero  no saben resolver sus conflictos existenciales “(…)” Se les educa sólo para el éxito. Vivir sin problemas es imposible “(…)” Nuestra generación creó información como ninguna otra, pero no  sabemos qué hacer con ella. Rara vez utilizamos esa  información para mejorar nuestra calidad de vida “(…)” Nos hemos vuelto máquinas de trabajar y estamos transformando a nuestros niños en máquinas de aprender. “

niño cosas pequeñas

 

En un mundo donde  el tiempo es crucial. Intentamos aprovecharlo al máximo y  hacerlo rentable.

¿Cuánto de ese tiempo dedicamos a nuestros hijos, sin prisas, ni gritos, ni agobios?

 

 

 

Nuestr@s hij@s, pueden que no sean felices con tanta celeridad en sus vidas. Quizás buscar ese tiempo que no tenemos y  compartir  nuestras experiencias y vivencias con ell@s , sería nuestra mejor inversión . Hace poco leí una encuesta a escolares, donde se les preguntaba que pedirían a sus papás y mamás, que era lo que más les gustaría. La respuesta fue sorprendente, la mayoría no pidió juguetes, ni viajes, ni regalos. Esta encuesta reveló que los que más deseaban los niños era  una cosa intangible: tiempo de sus papás y mamás. Que gran revelación.

 

 

Tiempo

 

En esta sociedad que vive deprisa, con horarios que no son flexibles, donde no se cuida la conciliación  familiar y  sólo se busca la rentabilidad  ¿Qué espacio nos queda para dedicar  a nuestros hijos?  Vivimos en una vorágine, en un círculo cerrado, trabajamos para darles a nuestros hijos lo mejor, para que no les falte de nada y sin embargo ellos, echan en falta sólo el tiempo de sus padres. Los problemas están aumentando por momentos, nunca ha existido un fracaso escolar tan alto y una crisis educativa tan desmesurada. Nunca estuvieron las mamás y los papás más preocupados por la enseñanza de sus hijos y nunca estuvieron  más predispuestos a colaborar. Entonces ¿Qué está ocurriendo en la sociedad actual?

Vamos a intentar desgranar todos estos problemas e intentar reflexionar sobre las posibles soluciones.  Este sera el objetivo de mi blog.

 

 

Hoy sugiero como tema de reflexión , el tiempo, este tiempo del que hemos estado hablando. Como dice el escritor Jose Luis Sampedro,” el tiempo no es oro, el tiempo es para Vivir” y  yo me pregunto:  ¿Hemos perdido calidad de vida en esta sociedad consumista y los primeros damnificados son nuestros hijos?

 

 

Para finalizar esta introducción, desearía hacer un homenaje a todos los padres, madres, abuelos, abuelas  y educadores que tienen en sus manos uno de los bienes más preciados, la educación de nuestr@s niñ@s y adolescentes, futura juventud  en la que confiamos plenamente. Una de las mejores generaciones, en todos los ámbitos.

 

 

Como maestra, mi homenaje particular a tod@s l@s maestr@s  y en especial  l@s de infantil que viven y disfrutan  su trabajo con un entusiasmo arrollador,  porque es uno de los más gratificantes que existe.

Como he explicado, el objetivo de mi blog es proporcionar información y materiales educativos. Si hubiera algún contenido que pudiera tener derecho de autor, pido me sea comunicado a través de mi correo electrónico y será retirado de inmediato. Gracias

 

 

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