Archivo de la categoría: Los alumnos nos aprenden

UNA ESCUELA NUEVA LLENA DE EMOCIONES ( Dedicado a MAR ROMERA)

Estándar

 

 

“Todo niño es un artista. Porque todo niño cree ciegamente en su propio talento. La razón es que no tiene ningún miedo a equivocarse…Hasta que el Sistema les va enseñando poco apoco que el error existe y que deben avergonzarse de él”.
(Ken Robison)
“Nuestros  alumnos  no aprenden nada de lo que les enseñamos, nos aprenden a nosotros”
(A.Zabala)

 

 

 

Queridas amigas y amigos, esta última frase es bastante elocuente  sobre la importancia del ejemplo  como herramienta educativa. Aplicable por supuesto a papás y mamás. Nuestros hijos e hijas, alumnas y alumnos nos aprenden a nosotr@s, en cada gesto, en cada actuación, en cada palabra, en cada comportamiento. Cada minuto que estamos con ell@s, nos contemplan y asisten al gran espectáculo de imitarnos. Somos el escaparate en el que posan sus miradas ávidas de curiosidad.  Aprovechemos esta circunstancia.  Nuestros sermones no les sirven para nada.

 

 

He asistido con enorme ilusión a otro curso de formación de Mar Romera.  Si como  profesional es admirable, personalmente es encantadora, cercana, emotiva y una excelente comunicadora.

Su mayor virtud es saber disfrutar de su trabajo. Consigue que también lo hagamos  tod@s los que allí  acudimos. Rebosa optimismo, cercanía y cariño y te hace sentir que estás en una reunión de amig@s.

Conocer de primera mano  sus experiencias, sus logros, sus investigaciones, un “lujo”. Comunicadora  nata, consigue ensimismar con su oratoria. Logra que se te olviden las horas que llevas sentad@ escuchando sus reflexiones, investigaciones, sus nuevos métodos, sus conclusiones y sus “leyendas”.  Comunicadora excepcional,  gracias a su vehemencia y su capacidad de atraer la atención  en todo momento con estrategias únicas.  Se siente maestra y compañera, entre los maestros y maestras que acudimos y se siente madre, entre las mamás y  papás que acuden cada vez con más frecuencia,  a sus ponencias, cursos y talleres.

A partir de su slogan: “PORQUE NO TODOS APRENDEMOS DE LA MISMA MANERA”, se van hilvanando sus reflexiones y teorías  de una forma clara, concisa y ordenada. Sus frases favoritas, las que repite frecuentemente, te van “calando” y las vas interiorizando,  haciéndolas tuyas por la importancia que tienen. Os pongo algún ejemplo:

 

“El esfuerzo sólo se puede fraguar con amor”.

“El talento es el buen uso de la Inteligencia”.

“Las Escuelas del futuro son las que creen en el que aprende”.

“Solo se puede aprender aquello que se ama”. (Francisco Mora)

“El docente no enseña lo que sabe, enseña lo que es”

“Una Educación con la Infancia, no para la Infancia”

“Emoción  e Imaginación ganan a la Razón”

“Cada ser humano tiene una combinación única de inteligencia”. (Gadner)

“Buscar tu elemento”

“Generar un clima de Curiosidad y de Admiración. Preocuparse de que  nos pregunten”

“Respeto siempre a las Culturas”

“Cuando quieras saber lo que ven mis ojos mírate al espejo, casi siempre te estoy mirando a ti”

“Enseñame a esperar”

“Todo por infusión”

“No permitir que ningún profesional deje de respetar o pueda humillar a sus alumn@s”…

 

Siempre Respetando el pasado y a sus antecesores venerablemente.  Científicos, Neurocientíficos, Psicólogos, Pedagogos, Filósofos… como Aristóteles, Darwin, R. Aguado, Damasio, Gadner,  Peter Salovey, John Mayor, D. Caruso, Goleman, Pablo Fernández Berrocal,  Bisquerra, Francisco Mora, Ken Robison, J. Vaello, Oliver Sacks y por supuesto  Francesco Tonucci.

La bibliografía que aporta indispensable para nuestro trabajo.

 

 

Maestra, licenciada en pedagogía y en psicopedagogía, especialista en inteligencias múltiples, autoras de varios libros sobre la escuela, la infancia y la didáctica activa, Presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci y autora del modelo pedagógico “Educar con tres Cs: Capacidades, Competencias y Corazón”. Como ella misma nos aclara: Capacidad porque puedes, Competencia porque haces y Corazón porque quieres.

Conoce de primera mano todas las etapas del aprendizaje, puesto que ha trabajado en la enseñanza infantil, primaria y secundaria, pero también en educación especial y formación profesional, y ha sido profesora universitaria. En la actualidad es asesora pedagógica y formadora del profesorado en varias comunidades autónomas.

 

Yo había asistido a una conferencia de Francesco Tonucci en la Universidad de Ciencias de la Educación en el año 2011, si no me falla la memoria, “La Escuela que queremos” Un día también inolvidable. Abarrotado el Salón de Actos no había un solo escalón libre, de las enormes escaleras que franqueaban dicho recinto.

 

 

 

Dibujos de “Frato” | "LA CREATIVIDAD NO SE TOCA"

Dibujos de  Frato, Seudónimo de Francesco Tonucci.

 

 

¡No era para menos!

Contemplar el interés de cientos de jóvenes, futuros maestros y maestras por la nuevas teorías de educación, es muy alentador. Les interesa la Neurociencia, la Inteligencia Emocional, la Educación en comunidad: casa, colegio, calle. Las Inteligencias Múltiples, Enseñar a gestionar las Emociones. La enseñanza en Valores etc…y siempre con el máximo respeto al alumn@.

 

 

 

LA EDUCACIÓN ES UN PILAR BÁSICO EN LA SOCIEDAD. TRABAJAMOS CON EL BIEN MÁS PRECIADO QUE EXISTE. Y nuestros niños y niñas merecen los mejores profesionales en la enseñanza. Si queremos que la sociedad  nos respete como “pilar indispensable”, transformemos  lo que NO nos gusta:

 

Intransigentes

 

 

 

 

Os dejo con unas palabras de mi admirada Mar Romera

 

 

 

 

Su último libro publicado: ” La  familia, la primera escuela de las emociones”  Prólogo de Francesco Tonucci. Ediciones Destino (abril 2017)

 

 

Mar Romera expones las dificultades y los conflictos más comunes que padres y madres se pueden encontrar durante el proceso de aprendizaje en la infancia, y propone formas de actuar que mejorarán la capacidad de análisis y de actuación en las relaciones entre padres e hijos. Es un libro necesario, porque como ella misma nos comenta “ningún hijo o hija viene con un manual de instrucciones. Llegan a casa, lo ocupan todo y a partir de ese instante toca amar e improvisar…. Su lectura os va a ayudar bastante.

la familia, la primera escuela de las emociones-mar romera-9788423352241

 

Es una persona especial en todos los aspectos. Una anécdota para que lo comprendáis.

Cuando terminó el curso el sábado sobre las nueve de la noche,  Mar Romera se sentó para firmar los libros. Os podéis imaginar la longitud de la cola. Pues bien, te acercabas y ella te invitaba a sentarte en una silla preparada para ello a su lado. Se interesaba por tu trabajo, tu especialidad, por algún problema de clase que se te hubiera presentado, o  duda de un papá o mamá. Sin prisa, con una cordialidad difícilmente explicable. Imaginaros  nueve de la noche, llevaba allí, casi  doce horas y seguía con una ilusión  y una fuerza inusual, contestando a cualquier pregunta en la firma de libros.

 

 

El prólogo del libro es de Francesco Tonucci. Enternecedor. En él alude al pedagogo italiano Mario Lodi. Nos relata como comenzó una conferencia con estas  bellas palabras:

El niño no es propiedad ni de la familia, ni de la escuela, ni del Estado. Cuando nace tiene derecho a la felicidad”. Me parece un buen programa educativo para padres, maestros y administradores públicos. Los niños no son de nuestra propiedad, sino que son soberanos, y tienen derecho a ser felices.

Cada una de estas afirmaciones acarrea consecuencias. Si mi hija, o mi hijo, no son de mi propiedad, significa que yo, como padre, no tengo la autoridad de decidir por ella o por él. Pero, ya que tengo que tomar muchas decisiones en su nombre, deberé tratar de conocer y de tener en cuenta sus aspiraciones, sus deseos y sus capacidades, y de no olvidar nunca que el objetivo de las decisiones que yo tome es, su felicidad. Esto, repito, vale para padres, para maestros, para alcaldes y también para los políticos que gobiernan nuestro país.

 

 

 

 

¡Mar, sigue ayudando a esta profesión  maravillosa! Necesitamos tus consejos. Tu punto de vista  educativo actual y desde las aulas es primordial para  evolucionar.

 

¡Eres Increíble! Te dedico este vídeo con mucho cariño.

 

 

 

Andrea Bocelli y su hija. Emoción con letras mayúsculas ¡¡¡¡¡Bravo!!!!!

 

 

 

Seguidamente quiero compartir con vosotr@s un tema que considero importantísimo “EL ACOGIMIENTO DE NIÑAS Y NIÑOS en nuestro país.

 

 

 

La Asociación Estatal de Acogimiento Familiar, reivindica que las familias de acogida aparezcan definidas en los libros de texto como un modelo familiar más y subraya que una medida así ayudaría a normalizar la acogida de menores en desamparo y a que todos los niños, desde edades muy tempranas, incorporen esta posibilidad con naturalidad.

“Es importante que a los niños desde pequeñitos se les hable de las familias de acogida de forma sencilla para que asuman este modelo. Es muy importante crear una cultura del acogimiento en España porque hay, aproximadamente, 15.000 niños en residencias que necesitan vivir con familias” ha subrayado en declaraciones a Europa Press la vicepresidenta de ASEAF.

Esta organización, que representa al movimiento asociativo de acogida de casi toda España, trasladará su petición a las administraciones educativas estatal y autonómicas para que el acogimiento familiar forme parte del currículo educativo. Por ahora ha lanzado una campaña a través de la plataforma Change.org  con el objetivo de recabar el apoyo de la ciudadanía española con motivo del comienzo del curso escolar 2017-2018.

ASEAF argumenta en su petición que actualmente existen diferentes modelos de familias y estas pueden ser sin hijos, con hijos biológicos, con hijos adoptados, o con hijos acogidos. Sin embargo, lamenta que los niños de pequeños sueñen con ser bombero o astronauta o con un tipo de familia concreto y no con acoger a un niño “porque es una opción desconocida para la mayoría”.

“Los seres humanos estamos hechos de un material que exige un trato personalizado, de relaciones intensas y afectivas. Buscar familias de acogida no es la solución más fácil, pero sí la mejor” señala es catedrático de Psicología Evolutiva de la Universidad de Sevilla y experto en protección infantil, Jesús Palacios.

15.000 MENORES NECESITAN UNA FAMILIA

En España 40.000 niños menores de 18 años son tutelados por las Comunidades Autónomas y más de 15.000 (un 40%) viven en residencias, según explica Arauz que señala, además, que aunque en estos centros los niños son atendidos convenientemente y son satisfechas sus necesidades básicas, la parte afectiva donde mejor se desarrolla es en un hogar, en una familia.

Con el objetivo de dar la máxima difusión al sistema de acogimiento, ASEAF, ha celebrado la tercera edición de su Congreso “EL INTERÉS SUPERIOR DEL NIÑO” los días 28,29 y 30 de noviembre en Madrid, en el Auditorio Ernest Lluch del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, en el que han intervenido jueces, fiscales de menores, representantes de las Comunidades Autónomas y de grupos parlamentarios entre otros.

Desde el último congreso, celebrado hace dos años en Madrid, la vicepresidenta de ASEAF y organizadora del mismo apunta que se ha avanzado tras la aprobación de la Ley de Protección de la Infancia y la Adolescencia, que obliga a las Administraciones a buscar familias de acogida para menores de 3 años para evitar así que ingresen en Centros.

LOS NIÑOS INVISIBLES”.

“El problema es que los niños que residen en centros tutelados se vuelven invisibles porque se sabe cuándo entran pero no cuándo salen. Hay 99 centros de menores en Madrid capital, edificios que pasan desapercibidos para la mayoría de los ciudadanos. Muchos de los niños que ingresan en ellos no salen hasta los 18 años. Por lo tanto, “para evitar que no lo hagan los menores de 3 años es un gran avance” subraya Arauz.

Además de la falta de concienciación social, la vicepresidenta de ASEAF sostiene que existe también un problema competencial, pues son las Comunidades Autónomas las encargadas de la tutela de estos niños en desamparo y de la gestión de los recursos.

 

 

 

 

La acogida consiste, precisamente, en asumir durante un periodo variable de tiempo el cuidado que necesita un niño o adolescente que no puede ser atendido por su familia natural.

La principal diferencia entre adopción y acogida radica en que la adopción es una medida permanente, mientras que la acogida es temporal, es decir, que la familia acogedora deberá facilitar al niño el retorno a su núcleo familiar de origen. Se trata de ofrecer atención y cuidado en un entorno familiar a un menor que temporalmente y por diversas razones no puede contar con el suyo propio. Cuando esto sucede, las instituciones públicas asumen esta responsabilidad e internan al menor en uno de sus centros residenciales. Sin embargo, y aunque estos centros son atendidos por profesionales especializados en el trato a la infancia, no representan la situación ideal. Por muy preparados que estén, el contexto óptimo y habitual para la mayoría de los menores es la familia.
Se pueden acoger menores de 0 a 17 años y el tiempo de acogida puede oscilar entre algunos días y varios años, e incluso no concluir hasta la mayoría de edad del menor.

Las Administraciones Públicas empiezan a plantearse más seriamente ayudar y facilitar la acogida a todos los niveles posibles: informando a la sociedad en general, formando a los futuros acogedores y a los profesionales que tratan con ellos, ayudando laboral y/o económicamente a las familias acogedoras y realizando procesos de seguimiento y apoyo a estas familias en todos sus ámbitos de actuación.

 

Estos niñ@s y adolescentes han sido alejados de su ambiente familiar para protegerlos de situaciones de negligencia, abandono, violencia, etc, por parte de sus padres o cuidadores. Vivir bajo esas circunstancias durante su infancia puede afectar de forma negativa a varias áreas de su desarrollo (físico, emocional, conductual, etc.).

 

Establecer vínculos emocionales positivos con personas o familias que sean sensibles a su situación y a sus necesidades puede ser muy beneficioso para ellos.

 

 

¿Qué es ser familia o persona colaboradora?

El espacio más idóneo para que se desarrolle la vida de las niñas, niños y adolescentes es en el seno de una familia, por ese motivo, desde los Servicios de Protección de Menores se da prioridad a las medidas que suponen la integración familiar de los menores, frente a la convivencia en un centro de protección.

Estas medidas de integración familiar pueden ir desde el retorno del menor a su núcleo familiar de origen, a proporcionarles algún recurso alternativo como puede ser el acogimiento con otros miembros de su familia o con una familia ajena, o incluso la guarda con fines de adopción.

No obstante, aún hay muchos menores que por diversos motivos viven en centros de protección, ya sea de forma temporal o más estable en el tiempo, que también pueden beneficiarse de la convivencia con una persona o familia participante en el programa de familias colaboradoras con los centros de protección.

Estas familias o personas colaboradoras se comprometen a compartir periodos de tiempo determinados (generalmente no lectivos como fines de semana, festivos, vacaciones, etc) con una niña, niño o adolescente que reside en un centro de protección de menores. Dicha convivencia puede ser en el domicilio familiar, o en el lugar donde transcurran las vacaciones de la familia.

El programa de familias colaboradoras con los centros de protección persigue distintas finalidades, entre las cuales en encuentran:

  • Permitir participar a los niños, niñas y adolescentes en actividades alternativas a las del centro de protección.
  • Proporcionarles un entorno donde puedan aprender a relacionarse y convivir en familia, así como conocer e interiorizar un modelo de dinámica familiar adecuado y de relaciones afectivas positivas.
  • Establecer vínculos emocionales sanos con las persona o familia colaboradora, un aspecto clave en su desarrollo emocional, personal y social.
  • Ampliar su red de apoyo social, un recurso valioso para obtener ayuda durante su crecimiento y posterior incorporación a la vida adulta independiente.

 

Además de ser un programa beneficioso para las niñas, niños y adolescentes residentes en centros de protección de menores, esta experiencia también puede ser muy gratificante para las familias participantes siempre y cuando tengan unas expectativas realistas en torno a la niña, niño o adolescente con quien van a colaborar, su papel en relación con ell@s, sean conscientes de su labor complementaria a la del centro de protección y presenten disposición a seguir las indicaciones que reciban por parte del personal técnico y educativo.

 Modalidades de acogimiento familiar. Ejemplo de la Junta de Andalucía.

El acogimiento familiar es la convivencia e integración de un niño/a en una familia, cuando debe ser separado/a temporal o permanentemente de sus padres o tutores. Es una medida de protección solidaria con los niños/as y sus familias biológicas, que evita su estancia en centros de protección de menores, les ofrece la posibilidad de desarrollarse en una familia, y mantener la vinculación con sus padres y hermanos. Por ello, el acogimiento familiar es incompatible con la adopción, que conlleva la ruptura de vínculos del niño o niña con su familia biológica.

En razón de la vinculación del menor con la familia acogedora el acogimiento podrá tener lugar en la propia familia extensa del menor o en familia ajena.

Se considera familia extensa aquella en la que existe una relación de parentesco por consanguinidad o por afinidad hasta el tercer grado, entre el menor y los solicitantes del acogimiento. Los acogimientos en familia extensa tiene carácter preferente con respecto al acogimiento en familia ajena.

El acogimiento en familia ajena se promueve cuando no es posible en la familia extensa del menor, bien por inexistencia de parientes interesados en su constitución o por falta de idoneidad de estos para el acogimiento familiar.

Las modalidades de acogimiento que establece la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor son:

  1. Acogimiento familiar de urgencia.
  2. Acogimiento familiar temporal.
  3. Acogimiento familiar permanente.
  4. Acogimiento especializado o profesionalizado.

1. Acogimiento de urgencia

Especificidad:

Se aplica a menores sobre los que hay que intervenir de forma inmediata, a fin de evitar su ingreso en centros de protección.

Objetivo:

Proteger al niño o la niña situándolos en un contexto seguro.

2. Acogimiento temporal

Especificidad:

El acogimiento temporal es de carácter transitorio, se promoverá cuando, existiendo una situación de crisis en la familia del menor, se prevea su reinserción a corto plazo en la misma, o bien, transitoriamente, mientras se acuerde una medida de carácter más estable.

El acogimiento temporal, en familia ajena, podrá ser especializado y en su caso, profesionalizado.

Objetivos:

  • Proteger al niño o la niña situándolos en un contexto seguro.
  • Evitar su institucionalización proporcionándole una familia de acogida.

3. Acogimiento permanente

Especificidad:

El acogimiento permanente se promoverá cuando, no existiendo previsión de reinserción adecuada del menor en su familia biológica, las características y deseos personales del propio menor o las específicas circunstancias de su situación aconsejen su integración estable y duradera en otra familia, sin creación de vínculos de filiación entre ellos.

El acogimiento permanente en familia ajena, podrá ser especializado y en su caso, profesionalizado.

Objetivos:

  • Proteger al niño o la niña situándolos en un contexto seguro.
  • Evitar su institucionalización proporcionándole una familia de acogida.

4. Acogimiento especializado

Se constituye en función de las necesidades de los menores y, solamente está dirigido a familias de ajena. Será temporal o permanente.

El acogimiento especializado podrá ser profesionalizado cuando, reuniendo los requisitos de las familias, exista una relación laboral del acogedor o los acogedores con la Entidad Pública.

Especificidad:

Es una modalidad de acogimiento temporal o permanente que se aplica para niños y niñas con necesidades o circunstancias especiales ocasionadas por una enfermedad, problemas de conducta, discapacidad física, psíquica o sensorial, o menores que precisen de un apoyo especial debido a los malos tratos o abusos sexuales sufridos.

Objetivos:

  • Proteger al niño o la niña situándolos en un contexto seguro.
  • Evitar su institucionalización proporcionándole una familia de acogida.
  • Atender de forma cualificada las necesidades de salud, de dependencia, trastorno de conducta, etc… de los menores, en un ambiente famililiar adecuado.
Para más informacion  podéis acudir a las asociaciones de vuestra comunidad.

Las madres y padres de acogida, realizan una labor trascendental para la vida de muchos niños y niñas.  Gracias a ell@s, estos niños podrán disfrutar de un hogar donde crecer felices y rodeados de todo el amor que necesitan.

 

Una amiga hace poco menos de un año, ha acogido a una niña de forma permanente, que le ha cambiado su vida. Os dejo con una emotiva carta que ha escrito:

 

No sabía nada sobre acogimiento hasta que una amiga me habló de las “Familias Colaboradoras”. Desde el principio me removió el corazón todo lo que allí nos contaron, y salí con la idea de ayudar a esos niños de la manera que pudiera.

 Me apunté al programa de voluntariado en centros de acogida, y solicité cita con la psicóloga  para que me asesorara sobre el programa de familias colaboradoras. Después de la entrevista, me aconsejó pensarlo porque me vio con perfil de acogimiento permanente, y me pasó el contacto de una ICIF para que me informaran. Después de un tiempo de reflexión comenzó el camino…

Dos años después, tengo en casa a una niña con la que me siento inmensamente feliz. Ella ha cambiado por completo mi vida. Son un sinfín de sensaciones: ilusión, alegría, miedos, inseguridades, respeto, cansancio, comprensión… Creo que en resumen, aprendes a ser mejor persona. Y eso es algo maravilloso…

Desde el acople conectamos, sentí como dos almas que se encuentran con necesidad de dar y recibir.  Ha sido un enamoramiento, por parte de ambas. Disfrutamos cada momento con risas, juegos, abrazos, besos, aunque también hay normas, lágrimas, enfados… de manera puntual. Han llegado por supuesto momentos tristes y difíciles, y llegarán muchos más, su vida no ha sido fácil y es muy pequeña aún para entender lo que ha vivido, aunque espero ayudarla en lo que pueda, me siento con la fuerza e ilusión suficientes como para superar las dificultades que aparezcan. 

El camino del amor, de la comprensión, del respeto al origen, del perdón, sin necesidad de posesión, de pertenencia, de juzgar… con la tranquilidad y la certeza de que estamos en el camino correcto, porque cuando conectas con el corazón del otro, todo lo que salga será puro, necesario y constructivo. Caminar a su lado, ayudar, ofrecer  seguridad y sobre todo amor. Eso es para mí acoger a un niño. Y todo lo que das viene de vuelta, ellos están deseosos de recibir pero también de dar.

Las dos somos privilegiadas por encontrarnos, es una sensación preciosa que te agranda el corazón.”

 

Como veis, no lo ha podido explicar mejor. Es Sentimiento y Emoción a flor de piel. Y os puedo asegurar que se ha quedado corta. Les ha cambiado la vida a las dos. Mi amiga Inmaculada, es una verdadera madre en todo su ser. Es como si “esas hormonas nuestras” se despertasen en el momento que acoges a esa “gran personita”. Se  despierta ese maravilloso instinto maternal, intuiciones y sentimientos,  que nos ayudan a tomar sabias decisiones en los momentos felices, pero también en las decisiones complicadas que nos presenta la vida.

 

Su mayor alegría, cuando la niña  le  llamó “mami”. Os podéis imaginar la emoción. Los niñ@s son sabios y aprecian cuando el cariño y el amor que les damos es  verdadero. La niña, es maravillosa. El amor y la completa dedicación a ella, ha conseguido transformar su dolor y su tristeza de vivencias anteriores, en ilusión, felicidad, alegría, ternura y respeto. Un millón de besos Inmaculada, eres increíble. Eres la mejor mami que la niña podía tener. Tu energía, positivismo, alegría, juventud y tus conocimientos de la infancia te van a ayudar mucho en esta nueva vida que has elegido. Sabes que te queremos.

 

GRACIAS INMACULADA POR DAR TANTO Y TANTO AMOR. ERES MUY VALIENTE.

 

 

Y finalmente para terminar dedico una canción a esta maravillosa niña, una canción que sé que le gusta especialmente. Le deseo que ahora que tiene un verdadero hogar, pueda crecer feliz. Sin temores ni miedos. Es el derecho más importante que tenemos que defender en la infancia de cualquier niñ@.

 

 

 

 

 

Para mami esta canción, con una letra muy especial ” DARTE MI VIDA” Creo que es el sentimiento común de las dos.

 

 

 

 

 

 

Finalmente desearos  toda la Felicidad del mundo en estas fiestas que se aproximan. Os Recomiendo un libro, un regalo para el espíritu.”Me doy  Permiso para…”

Para vuestr@s  niñ@s “Diario de la gratitud”

Un beso enorme

 

 

BIBLIOGRAFÍA

Romera, Mar. “La familia la primera escuela de las Emociones.  Ediciones Destino. Abril, 2017

Argente, Joaquín. “Me doy Permiso Para…  Ediciones Obelisco, S. L. 7ª edición 2016

Tonucci, Francesco. “Cuando los niños dicen ¡Basta! Fund .Germán Sanchez Ruperez, 2004

Romero, Rafael. Núñez, Cristina. “Diario de la Gratitud.” Palabras Aladas 2013

Tonucci,Francesco.”Los niños y las niñas piensan de otra manera: FRATO 2000. Editorial Grao.

Anuncios