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SEPTIEMBRE y … la vuelta al “Cole”

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¡ HOLA  AMIGOS Y AMIGAS !

 

Espero y deseo, que estas vacaciones nos hayan servido para disfrutar de nuestro tiempo  y hacer  las cosas que  nos hacen feliz. Aquellas, que el resto del año no  realizamos por falta de ese” tiempo.”

 

“Grande es, el que para brillar no necesita apagar la luz de los demás.”

Gandhi

Septiembre, como Enero son meses que nos sirven para reflexionar  y concebir nuevos planes, como si de un nuevo curso se tratara. Aprovechemos  esas nuevas ilusiones. La vida sólo se vive una vez, por eso es muy aburrido vivir los sueños de los demás. Luchemos por vivir  los nuestros  propios, sean los que sean.

 

SUEÑOS, como los que han  hecho realidad  nuestro jóvenes olímpicos. Diecisiete medallas. Un orgullo como española. También  como ciudadana del mundo, por todos los demás  participantes. Historias de superación, de dolor,  de rabia, de renuncias,  de sacrificios, de amor…. En efecto, muchos  deportistas ni  siquiera han llegado a la meta, pero sus hazañas quedaran para siempre. Ejemplo a  seguir, incluso en nuestra vida cotidiana.

Admirable los valores deportivos, necesarios para lograr la meta de estar en Río. Esos valores que tanto necesitamos en la sociedad de hoy.  Mencionados siempre en mis entradas, por la importancia que tienen en el desarrollo integral de nuestros hijos/as.

 

Me quedo con algunas  imágenes para comentar, de las miles que hemos podido  disfrutar.

Abbey D’Agostino atleta estadounidense  ayuda a su compañera  Nikki Hamblin de Nueva Zelanda al   caerse en la carrera de  clasificaciónResultado de imagen de foto atleta ayudando a compañera caida de los 5000 metros que estaban disputando. Las atletas no pudieron terminar la carrera  pero su compañerismo fue premiado y estuvieron en la final.

 

 

 

 

Joana Bollling renunció a Río, para salvar a su padre, que necesitaba urgentemente un riñón y  quiso ella ser la donante. Lo tenía claro: habrá otras olimpiadas, pero padre sólo hay uno. Simone  Biles, la reina de la gimnasia, con duro pasado a sus espaldas. Rafaela Silva, desde  las favelas, donde nació, a las Olimpiadas de su ciudad.

Los juegos Olímpicos de Río,  son los  primeros con un equipo de refugiados. Una medida sin precedentes, que ha unido a 10 atletas bajo la bandera del Comité Olímpico . Un homenaje al  coraje y la perseverancia de los  sesenta y cinco millones  de refugiados que hay en el mundo.  Sus conmovedoras  historias son  dignas de ser leídas  y contadas a nuestras niñas/os.  Como la de Yusra Mardini. Ella y su hermana iban en una lancha con una veintena de refugiados  que huían de Turquía. Se averió y se lanzaron  al mar y la arrastraron hasta la isla griega de Lesbos.

 

Finalmente una mención a los juegos Paralímpicos. La demostración de la Superación  a todos los niveles. Es una gozada verles y disfrutar de imágenes tan bellas, con los deportistas participantes.  Sería maravilloso  que algún día no lejano, se hicieran simultáneos con los Juegos Olímpicos. Que no tuvieran una denominación distinta, que todos los deportistas convivieran juntos en espacio y tiempo. Somos una sociedad bastante hipócrita. Tenemos la integración en los colegios, a veces en los medios de comunicación se hace un guiño a las discapacidades y con eso creemos que hemos solucionado el problema, pero no es así, nos queda mucho camino por recorrer, la discapacidad tiene que estar en todos los ámbitos de la sociedad, sin ninguna distinción.

Si  tenemos los mismos derechos ¿ Porqué no compartimos los mismos espacios y los  mismos tiempos? ¿ Tan difícil  es compartir,  adaptándonos  a las discapacidades que existen en la sociedad?  ¿ Será el motivo que la sociedad no se adapta a tener un ritmo más lento, porque todo está  construído para ir deprisa y las discapacidades ralentizan la vida? He leído críticas  sobre como se están realizando estos juegos Paralímpicos.  Y me parecen muy necesarias y  justas. No hay dos tipos de  sociedad  y de personas, sólo uno. La misma inversión ha de hacerse en los dos. Si no hay suficiente presupuesto sería menester recapacitar.

Ibrahim Hamadtou. Foto de internetEnhorabuena  a todos los participantes, están lloviendo medallas para España, llevamos 22  medallas y todavía no han terminado los juegos. Enhorabuena Teresa Perales, Israel Oliver, Ariadna Edo, Kim López, Nuria Marqués, al equipo de Baloncesto que en cuartos de final ganaron a Alemania por (70-66), a todos,  porque han arrasado. Mi homenaje a Ibrahim Hamadton,que perdió sus brazos en un accidente de tren y  juega al  ping-pong  con la pala en la boca .Una nueva lección de  vida y superación, que nos deja sin palabras.

 

Igualmente, comienza el curso de nuestras hijas/os. Y con ello, nuestras preocupaciones al respecto. Voy a tratar este tema, porque como dije en la última entrada, es mejor ayudar  e intentar solucionar  los  posibles problemas al principio de curso, que culpar a nuestros hijos/as al finalizarlo.  En junio es más difícil resolver, con las prisas que marca el calendario escolar.

 

Comencemos Septiembre con optimismo y así nuestros hijos/as podrán sentir esta misma alegría por ir al colegio.

Os dedico  “September” de  Earth, Wind&Fire, para comenzar con ese positivismo necesario. Bailar todo lo que  podáis con vuestros hijos y vuestras hijas. Es una de las mejores herramientas educativas que existen.

 

 

 

Esta alegría que no sea sólo por comprar los materiales nuevos  que llevarán. Es un buen momento para enseñar con el ejemplo.  Comprando sólo, lo que realmente es necesario. No dejarse llevar por influencias de marcas, amigos o por el consumismo irracional. Que aprendan a ser independientes en sus decisiones.  Sin darnos cuenta  afianzamos ciertos valores muy importantes.

 

Ser pragmático.  Nuestras hijas/os tienen que  ir aprendiendo, dejarles que  escojan ellos/as,  sus materiales. Que que sean personales en sus gustos, aunque no coincida con el nuestro (por lógica tiene que ser así).  Que aprendan que lo bello, no tiene que estar unido a lo nuevo, hay  objetos  materiales que siendo ” muy” viejos son muy  bellos para nosotros. Que piensen en los niños/as  que  por su situación económica o social no puedan comprar sus materiales. Que  ayuden en su medida  a estas familias desfavorecidas.

 

Enseñar a Reciclar desde el hogar. Vuestros hijos/as en la asignatura de  Conocimiento del Medio, saben que hay que practicar  las tres “R”, es decir : Reciclar, Reutilizar, Reducir. Apliquemos estos conceptos cuando comienza el colegio. La mochila  que no está estropeada no se puede tirar  para comprar otra, los estuches se pueden limpiar y decorarlos con alguna pegatina para que parezcan nuevos, cuadernos sin terminar se pueden aprovechar;  incluso las carpetas de anillas las podemos personalizar, con láminas originales y con papel adherente transparente, las forraremos. Serán únicas,  serán nuestras y especiales, no se podrán encontrar en ningún establecimiento.

 

Sin darnos cuenta estaremos educando desde el ejemplo y a demás estaremos  utilizando  temas transversales de educación, como por ejemplo la educación ambiental, la educación del consumidor, la educación para la igualdad….Estaremos potenciando su personalidad, su responsabilidad y por consiguiente su  madurez.

La responsabilidad está íntimamente unida a la capacidad de tomar  decisiones. Ser responsable  quiere decir elegir y decidir por uno mismo de manera que se obtengan resultados positivos. Si a los niños no se les deja tomar decisiones, no podrán actuar responsablemente. Para enseñarles a ser responsables, hay que darles las  máximas oportunidades para tomar decisiones lo antes posible.

Decidir es básicamente lo mismo que resolver dificultades. Cuando nos enfrentamos a un problema, lo analizamos y valoramos para poder saber qué  hacer.  Los niños que aprenden a tomar decisiones saben resolver mejor sus problemas. Padres y maestros deben ayudar a los niños para que éstos comprendan que existen alternativas en casi cualquier situación que se les plantee y para que sepan que decidir consistirá en elegir una entre  ellas.

 

Sin embargo hoy las madres/padres queremos decidir todo lo que se relaciona con nuestros niños/as. Muchas veces  no les dejamos elegir ni sus  juguetes.  Y luego nos preguntamos ¿Porqué son tan inmaduros hoy en día?  Las pequeñas cosas son las importantes. Y en estas pequeñas cosas  es donde podemos comenzar  a educar  transversalmente. En nuestras actividades diarias y cotidianas, tenemos cientos de herramientas útiles para educar a nuestros hijos.

Lo interesante  tendría que ser,  conocer las expectativas que tienen para su nuevo curso escolar. Dialogando con ellos y escuchando lo que nos cuentan, sabríamos  como se sienten.

Intentemos que sientan alegría por  adquirir conocimientos nuevos,  por conocer nuevos amigos, por tener nuevas experiencias , por  investigar  y   por tener nuevos sueños.  Éstos serán  los que sirvan de motivación a nuestros niños/as.  En vuestras manos está hacerles creer que estos sueños  existen y se pueden lograr.

 

En mi próxima  entrada  trataré el inicio del colegio en infantil y primaria. Como enseñar a nuestros hijos/as  a ser responsables, aprendiendo a decidir  y a ser consecuente con dichas elecciones. Esto es indispensable  para el buen funcionamiento del nuevo curso. La madurez en el centro escolar, siempre está relacionada con la madurez que la niña/o tenga  en su hogar. Si  no se les ha enseñado a ser responsable en el hogar, lo más probable es que actúen de la misma forma en el centro educativo y consecuentemente tendrán muchas posibilidades de tener más problemas. Intentaré mencionar todas las habilidades básicas que son  necesarias para el buen desarrollo del nuevo curso.

Si  tenéis hijos  adolescentes,  os recomiendo un libro que os puede ayudar bastante: ” La edad del pavo” Consejos para lidiar con la rebeldía de los adolescentes. Para entender las preocupaciones y los sentimientos de padres, hijos y educadores.

 

Finalmente me dirijo a los padres/madres que por primera vez dejan a sus bebés en la “Guarde”. Entiendo  perfectamente vuestra preocupación.

No soy partidaria que se lleven a los niños menores de un año, si no hay un motivo  realmente importante. Es más, ni a los dos años, aunque esto es cada vez más difícil, debido a los problemas laborales. Sería bueno sopesar otras opciones, canguros de confianza, abuelos/as, reducción de jornadas….Algunos bebés se adaptan bien, las guardería están preparadas fenomenalmente, pero el bebé necesita el contacto directo con sus papá/mamá en esta edad mucho más que en otra. El vínculo con sus progenitores le dará  seguridad y  apego. El contacto directo, es el que necesitan diariamente. Supongo que en la “guarde”, no podrá  estar una persona exclusivamente con nuestro bebé.

Hay experiencias científicas que muestran que  en ciertos países  africanos, los niños van siempre pegados a sus madres, en su regazo, sobre los pañuelos, que llevan de una forma maravillosa, hasta que son bastante grandes, y se ha demostrado que tienen una seguridad en sí mismos y una fortaleza enorme cuando se hacen mayores. Que nuestro hijo/a se aleje de nosotros temprano, no conlleva que el día de mañana vaya a ser más independiente y seguro, como algunos papás/mamás creen. Como ampliación os remito a la entrada que hice con el título “Tiempo para los niños”

 

Recordar siempre que  disfrutar  de nuestros bebés es  un tiempo precioso y  que pasa tan rápido que nos sabe siempre a poco, sobre todo cuando crecen.  Creo que si  preguntaran a las madres que nos gustaría revivir de nuestros hijos, la mayoría  contestaríamos: tenerlos en brazos siendo bebés.

Os  muestro  dos opiniones al respecto. La primera de  Miguel  Silveira y la segunda del pediatra Carlos Gonzalez, autor “Bésame mucho”y “Un regalo para toda la vida”

  1. El niño si lo permite la organización de la familia, ha de quedar en casa conviviendo con su madre/padre y hermanos, si los tiene, hasta los dos años cumplidos momento en que ya puede y debe incorporarse al jardín de infancia o colegio.

 

2. No es necesario ni recomendable llevar a los niños/as a la escuela o guardería antes de los tres años. La atención que le puede prestar  exclusivamente a un bebé es mil veces mejor que la que puede recibir en una guardería en la que cada cuidadora tiene varios niños a su cargo. Y, mejor todavía, por supuesto, si es la madre en persona quien está con el niño en casa

 

Ahora, os dejo con  una escena de una película  encantadora supongo que la habéis visto: INTOUCHABLES( INTOCABLE), con dos estupendos actores y una buena dosis de optimismo en las  adversidades. Premio césar al mejor actor, Omar Sy

 

 

 

 

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¡¡ POR FIN LAS VACACIONES !!

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Muchas gracias a todos por  la acogida  tan cariñosa de este blog . Sois muy amables un besazo para todos. He estado bastante ocupada con el final de curso. Si lo deseáis,  podéis indicarme  algún tema que os gustaría tratar.

 

Me habéis pedido información sobre la teoría  Slow, apoyada en la filosofía de la lentitud. Es  el Slow movement, que lucha contra el acelerado ritmo de la vida actual.  Hay un libro que os  puede servir para tener una idea del tema “Elogio de la Lentitud” de Carl  Honoré,  editorial RBA.Resultado de imagen de fotos familiare vacaciones islas cies  Mi hija me regaló el libro, conocedora del interés que me despiertan estos temas, lo vio en una librería y pensó que me gustaría y así fue.

Es la primera mirada de gran alcance a los movimientos defensores de la lentitud que se abren paso en oficinas, fábricas, barrios, hospitales,  gimnasios, cocinas, salas de conciertos y escuelas. Nos invita a replantearnos nuestra relación con el tiempo y nos recuerda que es posible vivir con más sosiego. La Introducción  es un resumen sociológico perfecto. Nos cuenta como comenzó la idea de escribir  el libro: leyendo un artículo que le llamó la atención “El cuento para antes de dormir que sólo dura un minuto”. A fin de  ayudar a los padres que han de ocuparse de sus pequeños consumidores de tiempo. Escalofriante, cómo nos aconsejan ahorrar tiempo incluso para nuestros hijos. Y ese artículo, le hizo reflexionar,e investigar que está ocurriendo enla sociedad actual.

Cuando leemos un libro recomendado, cada persona tiene que analizarlo. Decidir,  lo que le interesa o no, incluso si el punto de vista del escritor es el mismo que el nuestro. Yo, en consecuencia después de leerlos y analizarlos  selecciono argumentos o teorías  que comparto plenamente al descubrirlas. Y  otros capítulos con los que no me veo identificada, pero sobre todo intento leer muchos y  diferentes puntos de vista.

Hace unos años surgieron una serie de manuales de autoayuda.Se convirtió en una moda. Cuidados  del bebé, desarrollo de los niños (como dormirles, como darles de comer etc…). Pero con los manuales hay que tener cuidado.  No podemos educar a nuestros hijos/as como si fueran aparatos lógicos,  que siguen la reglas del manual  tal y como lo redacta éste. Como repito una y mil veces, cada niño  es único, irrepetible e insustituible y  como consecuencia  es muy difícil que se adapte a un manual.  Nosotras/os  debemos hacer nuestro  propio manual, investigando, leyendo, hablando con las abuelas/os (fuente inagotable de sabiduría) y  adaptándolo  al carácter de nuestros hijos/as.  Así podremos educar en la individualidad.

 

Las reglas son buenas para los ordenadores como dice “Cury”. Decir “haz ésto, o no hagas aquello” sin explicar las causas, sin estimular el arte de pensar, produce robots. Además de no educar, generan más agresividad y distanciamiento.

Los padres pueden leer teorías y más teorías, si no consiguen encantar, enseñar o pensar,  éstas no sirven de nada.

Ante  una situación, que nos agobie y que  no sepamos solucionar, apliquemos  el sentido común”. Éste no es más que  una especie de piloto automático que se ha ido sintetizando a través de la evolución y de la historia, que se va heredando y trasmitiendo; un mecanismo interno regulador que nos orienta hacia las buenas decisiones si sabemos escuchar nuestras voces internas. Yo, siempre he  tenido curiosidad por saber cómo nuestras  madres/padres,  abuelos/as nos educaban con miradas y silencios. ¿Cómo conseguían pues, que con una sola mirada supiéramos lo que teníamos que hacer? ¿  Eran magas/os, tenían superpoderes o, utilizaban exclusivamente el  sentido común? 

El sentido común no es suficiente para educar bien. Pero  de gran utilidad. ¿Cómo si no, se las han arreglado tantos y tantos padres a lo largo del tiempo en la educación de sus hijos ? Aún así, muchos padres actúan en contra de esos principios básicos naturales al permitir que sus hijos pequeños vayan tarde a acostarse, robando a su sueño y descanso un tiempo necesario; o cuando los padres dejan al hijo pequeño en manos de personas de dudoso equilibrio al ausentarse de viaje; o cuando marchan al teatro y lo dejan completamente solo, con dos o tres años; o cuando permiten que sus hijos les  insulten, etc.  Estos ejemplos indican que todos esos padres carecen del más común de los sentidos.

Intervención de los padres con  sentido común sobre todo  al analizar las actividades que realizan los niños y separar los valores que son fundamentales : dormir, comer, ir al colegio, estudiar, relacionarse, alejarse de los peligros, respetar las normas de la sociedad a la que pertenecen, practicar la justicia, respetar las leyes de la naturaleza, respetar el orden y algunos otros. Para intervenir en estos aspectos esenciales no necesitamos  comprar  treinta manuales, quizás con nuestro sentido común podríamos solucionarlo y, dejar éstos para otros asuntos de mayor trascendencia.

Ahora que ha terminado el curso y puede haber llegado algún suspenso, es hora de aplicar nuestros sentido común a este tema  que tanto preocupa a los padres/madres.

Aunque la mayoría de las madres/padres  ya  intuyen cómo van a ir las cosas, a veces hay sorpresas.

En primer lugar  no nos agobiemos. Como yo le digo a mis alumnos, que como son de refuerzo, casi siempre vienen con al menos un suspenso: ” no pasa nada, si lo supiéramos todo, no tendríamos que ir al colegio. Vamos para aprender”. Para tener experiencias nuevas y entre éstas  se encuentran, aprender a afrontar los suspensos.  Yo le digo a los padres que cuando esto sucede, “no podemos hacer leña del árbol caído”. Hemos tenido un curso entero para agobiarlo un poquito si veíamos que el  rendimiento era bajo.

 

Hoy, que los valores como  la constancia, la perseverancia, la paciencia, la responsabilidad  están  bajo mínimos  y  que son indispensables para el  estudio. ¿ Qué hacemos si los niños llegan a primaria sin  tenerlos?

Vivimos en una sociedad en la que prima la inmediatez, los resultados fáciles, rápidos y sobre todo  el culto a la imagen en detrimento de la  intelectualidad.

¡¡¡ Qué difícil se lo están poniendo a nuestros niños/as!!!  El estudio requiere calma, concentración. La  vida tan social que llevan nuestras niñas /os que,  entre fiestas de cumpleaños, fiestas en el colegio, fiestas pijamas, actividades extraescolares, aulas matinales, ludotecas  y agendas llenas de planes y horarios, no  tienen ni un minuto de sosiego y  calma.  Con toda esta espiral  de actividades, llegan al estudio con un estado acelerado, contrario a la concentración.  Cuando por fin se sientan en su silla, tardan  casi quince minutos en conseguir un estado de sosiego y tranquilidad necesario. Van contra reloj todo el día, tampoco esto es bueno.  Siempre escuchando: corre, venga, llegas tarde,  vamos;  muchos de ellos/as en el coche de un lado para otro todo el día.

En mis clases de apoyo suelo poner  Mozart  trato de que la aceleración con que llegan disminuya , para que sean más receptivos a las explicaciones  y para que se tranquilicen cuando  vienen con algún suspenso.

Conocer las causas de las malas notas

 

1º  Analizar el porqué de los suspensos

2º Buscar la solución más adecuada. Comunicación con el colegio o instituto.

3º Evaluar si hay algún problema de trastorno de aprendizaje. Si lo hubiera un buen psicopedagogo puede ayudarnos en las pautas a seguir.  Cuidado con los diagnósticos echos al azar.  Éstos  tienen que ser efectuados por  profesionales.

4º Dificultades con alguna asignatura en especial (puede que le haya cogido manía  por cualquier circunstancia totalmente solventable)

5º La mayoría de los casos, son consecuencia de la falta de  ESFUERZO Y  DE PLANIFICACIÓN.  Pensar que este problema se ha ido gestando a lo largo del curso y no hemos  puesto los medios necesarios

6º Buscar la manera de mejorar los resultados:

  • Establecer un horario donde se especifique el tiempo de cada asignatura. Comenzar siempre por las más difíciles.
  • Fijar un horario de levantarse, estudio, tareas de la casa, descanso y ocio.
  • Las normas tienen que estar bien explicadas, así como las consecuencias que tendrá que asumir en caso de incumplirlas. Esto le ayudará a ser ACTIVO  Y  RESPONSABLE. 
  • No recompensar su esfuerzo con regalos. Lo obligatorio se refuerza, no se recompensa. Estudiar es su responsabilidad  y así lo ha de entender.
  • Valorar siempre su esfuerzo, pero sin regalos materiales.
  • Los padres no tenemos que estar encima de ellos todo el día. Sólo revisar el trabajo, o resolver alguna  duda.
  • Seamos nosotros “CONSTANTES Y FIRMES”  en esta labor y así ayudaremos a que ellos también lo sean. Los hábitos de estudio se consiguen por repetición.

Lo ideal es   estudiar de lunes a jueves, por la mañana temprano. Incluso en el lugar que vayamos de vacaciones. Esto ayudará a no perder el hábito de estudio. El domingo pueden repasar las tareas del lunes. El niño/a tiene que hacer deporte y disfrutar de la naturaleza, con actividades al aire libre. Así conseguiremos que desconecten un poco de los libros. Cumplir con las tareas domésticas (según su edad) y salir con amigos un rato. Castigar, quitando esta parte de ocio ahora, no sirve de nada.  En cambio si nos ven firmes en el cumplimiento de los horarios y  objetivos que cumplir, les motivará  y  les ayudará a conseguir buenos resultados.

 

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ISLAS CÍES  en Vigo, una visita de ensueño si no tenéis pensado otro viaje

 

 

 

Sobre todo, aprovechar esta circunstancia, para educarles a ser fuertes en los contratiempos, a poner soluciones a los problemas  y solucionarlos con entusiasmo. Esto ayuda a crecer y madurar. No pensemos nunca en fracaso escolar. Como dice  “Mari Carmen  Díez Navarro”, en su encantador  libro: “Los pendientes de la maestra”.

Os dejo un capítulo del libro para  hacer una reflexión sobre  este tema. Claro, conciso y contundente.

 

“Fracaso” es una palabra que me da miedo. Cuando se le añade la especificación de “escolar”, resulta hasta tenebroso pensarlo, porque se dice pensando en niñas/os  que fracasan  escolarmente, cuando lo que habría que plantearse es si los fracasos son los niños/as o el sistema de vida que hemos inventado y que regala el acceso al saber a quienes tienen la suerte de  estar “en el lado bueno” de la historia.

Con ésto quiero decir que hay quienes nacen sin tener que luchar por la supervivencia, la salud, el lenguaje, la cultura…porque ya los tienen dentro de casa. Pero hay otros, demasiados otros, que no lo tienen todo solucionado, ni muchísimos menos y, sin embargo es a ellos a los que de una manera implícita  se les imputa el hecho de no rendir en la escuela. O bien echándoles las culpas a las familias porque “no están pendientes”, porque no los ayudan a centrarse, porque no se sientan con ellos a hacer los deberes…..O bien a sus maestros anteriores por no haberlos preparado bien. O a los propios niños afectados, como si fueran ellos los que hubieran querido “fracasar” a propósito, como si a  alguien le gustara más  no aprender que aprender. o recibir malas notas, en vez de alabanzas y valoraciones.

 

De cara a buscar otros modos, sería necesario pensar por qué ocurren estas cosas.

¿Será por las tendencias generalizadas en estos momentos a la permisividad, al no esfuerzo, al no trauma, a la no frustración….? Una tendencia que puede confundir al niño/a con el mensaje de “puedes hacer lo que quiera”, de tal manera que puede  llegar a creer  que realmente “da lo mismo” que él aprenda o que no.

¿Será por las incoherencias del sistema educativo que no gestiona bien qué hacer con los niños/as que tienen dificultades en su proceso de aprendizaje?

¿Será porque lo más frecuente es derivar el problema a los especialistas y a los profesores de apoyo, cuando a lo mejor  la niña/o  lo que necesita para avanzar es la ayuda, el tiempo y la confianza de su maestro tutor,  que es con quien tiene establecido el vínculo afectivo?

¿Será porque esta sociedad considera que ya está completo el cupo de personas formadas para hacerse cargo de los lugares de poder y de saber, y por eso, en vez de formar  a las personas, lo que se intenta es que “piensen poco  y se entretengan mucho”, que no tengan criterios personales, que sean dóciles seguidores de la moda para responder al mercado de juegos, cines, televisión (nodriza de nuestros hijos), ocios y demás quitapenas”?

¿Será por los insuficientes recursos económicos destinados a la educación? ¿Por la carencia de un marco legal que proteja a aquellos que más lo necesitan?¿Por una estructura laboral que no posibilita  la  conciliación entre trabajo y familia? Para que se dé un auténtico cambio en el ámbito educativo se hace necesario no contemplar aisladamente, sino en relación con estos factores que engloban el conjunto de la vida.

 

Urge aventurar otras miradas que inventen  soluciones y  no induzcan a la repetición, a la crítica inoperante , o  al padecer. Urge que cuando un niño tenga un detenimiento en su interés, en su deseo, en su curiosidad natural, o en algún aprendizaje concreto, tenga una contención, una ayuda, una espera, y el apoyo del entorno: familia, escuela y sociedad.

Si empezamos a darnos cuenta de que deberíamos analizar el fenómeno del llamado “fracaso escolar” de una manera manos simplista, quizás podamos ir dando pasos, cada cuál donde esté, hacia esa otra escuela en la que  cuando un niño  no alcance a saber algo… nos rompamos el alma para intentar que lo aprenda.

 

 

Y los padres/ madres no nos agobiemos, será un verano diferente, pero con creatividad  y algunos cambios,  lo podemos hacer igual de satisfactorio que otros años. APROVECHEMOS  EL TIEMPO PARA ESTAR JUNTOS, hacernos contadores de historias y de sueños. Compartir ese TIEMPO del que hablamos en otra entrada para disfrutar con ellos. Y sobre todo intentar ser  feliz, con esa pequeñas cosas, que pueden ser la que más recuerden nuestros  hijos el día de mañana.

Las niñas /os que han aprobado todo ¡enhorabuena! pero por favor, no les compréis los dichos libros de actividades de repaso que nunca acaban y que les aburren enormemente. Dejarles disfrutar de su descanso merecido, incluso que se aburran, esto es buenísimo para comenzar el nuevo curso con ilusión y creatividad. Cuando estamos aburridos es cuando nuestro cerebro se activa más para crear. Aprovechar para leer, olvidarse un poco de las nuevas tecnologías  y disfrutar de la naturaleza, haciendo actividades ecológicas, intentando concienciar  del daño que se hace a la naturaleza contaminando, sobre todo con los plásticos que están  invadiendo nuestras playas y bosques. Los océanos y mares están en peligro. Se tiran ocho millones de toneladas cada año  de plásticos al mar. Cuidemos  y enseñemos a cuidar nuestras playas, evitando  tirar productos que las contaminan.

¿Sabéis como podemos hacerlos? Jugando con ellos/as.  Los más pequeños son los más receptivos, por ejemplo  poniéndoles una acreditación (para  hacerles importantes )  de cartulina plastificada, dónde ponga un nombre original, por ejemplo “amigos de las playas” “amigos del parque” “amigos del pino sabio”……y su labor será salvar el planeta de la suciedad.  Les encanta sentirse importantes y con una responsabilidad.  Con juegos divertidos, vamos desarrollando su amor por la naturaleza.

 

 

Como hace poco terminó  la Eurocopa  de fútbol, aunque hubo incidentes un poco vergonzantes, no aptos para que los niños/as los presenciasen, ya que mostraron  una falta de valores deportivos, como nunca antes se habían visto. Os recomiendo un libro para niños/as de 7 a 10 años, que se titula ” VALORES DE ORO  entrénate para soñar”editorial: Palabras aladas.

Este libro recorre, de la mano de grandes futbolistas de distintas generaciones, esos valores y cualidades, necesarios  para vencer la adversidad  y  poder  lograr las metas necesarias para  alcanzar sus sueños. La constancia, la audacia, la decisión, nos ayudan a alcanzarlos pero sin  humildad, respeto, integridad o deseo de superación, no se podría conseguir. Las ilustraciones  son maravillosas.

Otro de ecología Emocional cuyo título es:” ENERGÍAS Y RELACIONES PARA CRECER” editorial Parramón. Aunque no ha dado tiempo de hacer la entrada dedicada a  gestionar las emociones, os he dado este libro porque en vacaciones, se puede aprovechar y dedicar tiempo a este tema que tantas implicaciones tiene  en los niños/as.

Ofrece un planteamiento revolucionario en educación emocional que trabaja al mismo tiempo aspectos educativos, emocionales y medioambientales. Como dice en la introducción:  Este novedoso proyecto pretende animar a las niñas/os  de 7 a 12 años a que se conviertan en “ecologistas emocionales”,  personas que trabajen de forma decidida y responsable para ser mejores, para dejar un mundo mejor a quienes le seguirán y que ayuden a crecer a los demás.

Me ha encantado el capítulo “MERMELADA DE BUENOS MOMENTOS” la fabricación del bote de  la  mermelada de cosas agradables. Les encanta hacerlo, lo he comprobado.

Y por último aprovechemos el tiempo estival para  dialogar  y proporcionar ambientes  interculturales, con otras personas. Estamos viendo que el mundo está bastante crispado con este tema. Con odio, no se soluciona nada, intentemos  fomentar estos valores en nuestros hijos/as, en situaciones cotidianas. Con  el ejemplo ellos aprenderán  a relacionarse sin marginar a nadie siendo TOLERANTES.

 

 

 

 

.Un besazo a todos, y que seáis  muy  felices este verano.